第17课《壶口瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第17课《壶口瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第17课壶口瀑布》是2023-2024学年统编版语文八年级下册的一篇课文。本课以描绘壶口瀑布的壮观景象为主题，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了大自然的神奇与美丽。课文内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生对自然景观的热爱和好奇心。同时，本文也具有一定的文学价值，有助于提高学生的文学素养和审美能力。本课的教学设计将结合课文内容，引导学生深入理解课文，感受大自然的魅力，培养学生的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习课文《壶口瀑布》，使学生能够感受大自然的壮美景观，培养对自然美景的热爱和欣赏能力，提高审美鉴赏能力。同时，通过分析课文中的文学手法和表达技巧，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，提升文化素养。此外，通过讨论和思考，激发学生对自然景观保护的思考，培养学生的思维能力和问题解决能力。通过本课的学习，使学生在语文学科领域获得全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《壶口瀑布》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解课文中的内容，把握文章的主题和结构。此外，学生应该对一些自然景观的常识有一定的了解，能够理解课文中所描述的壶口瀑布的地理位置和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然景观和文学描述往往感兴趣，因此可以通过描绘壶口瀑布的美景来吸引学生的注意力。学生在语文方面的能力参差不齐，有的学生擅长阅读理解，有的学生对文学表达和修辞手法更感兴趣。因此，在教学过程中需要因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻词汇和文学修辞手法感到困惑。此外，学生可能对课文中所描述的壶口瀑布的美景难以形成直观的感受，因此需要通过图片、视频等辅助材料帮助学生更好地理解课文。同时，学生可能对课文中所蕴含的生态保护意义不够理解，需要通过引导和讨论帮助学生领悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和描绘，向学生介绍壶口瀑布的地理位置、特点和美景，激发学生的想象力和兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的描写手法和表达技巧，培养学生的思考能力和合作精神。

3.探究法：学生通过查找相关资料，了解壶口瀑布的历史和文化背景，提高学生的自主学习和研究能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体材料，直观地展示壶口瀑布的美景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课文解读和分析，引导学生深入探讨文学作品的语言和表达技巧。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，学生可以分享自己的学习心得和感悟，与他人交流讨论，增加学习的互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供壶口瀑布的图片、视频和相关的背景资料，要求学生通过在线平台预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的描写手法有哪些？”“壶口瀑布的历史和文化背景是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和存在的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中通过互联网查阅资料，对壶口瀑布有初步了解。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生远程学习和教师监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示壶口瀑布的壮观视频，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：教师详细解读课文中的描写手法和修辞技巧，举例说明。

-组织课堂活动：学生分组讨论，挑选代表性的描写进行分析和模仿。

-解答疑问：教师针对学生在预习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文中的描写手法进行思考和理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试分析和模仿课文中的表达方式。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握课文分析和欣赏的