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幼儿园小班数学教案：修路（图形拼合）_幼儿园小托班数学教案

▲设计意图

小班的幼儿在已经根本熟悉图形后，对于图形的不同外形、特点比拟感兴趣，能依据图形特征同一些事物相关联，并在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对，这为稳固幼儿对图形的进一步熟悉，解激发幼儿的想象力量及动手力量，让幼儿进展图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，(教案)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进展说明。

重点：在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对

难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

▲活动目标

1、稳固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按外形特点对平面图形进展分类、配对（不受大小和颜色的限制）。

3、丰富进展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进展表述。

▲活动预备

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

▲活动过程

一、请出图形宝宝

今日，我们要来和图形宝宝做嬉戏了！

（1）每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么？

（2）谁情愿跟大家来说一说的？Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形（站起来）

三角形（拍拍手）

二、嬉戏：找朋友：

大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么外形，什么颜色的？

谁跟我的是一样的？

（1）请小朋友们根据图形两两找朋友

（2）请小朋友们根据颜色找朋友

三、嬉戏：喂小动物吃饼干。

（1）原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？

（2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小朋友上来喂。

（3）出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应当喂（蓝色的正方形、黄色的三角形）

（4）我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？（将箩筐反过来，让幼儿看一看）

四、图形找家：

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭：

其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？

提出要求：

1、教师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么？是由什么外形组成的？有几个？

2、请小朋友们走到桌边进展操作。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导

六、鼓舞探究、大胆表述。

（1）大胆表述自己拼的图形。

（2）用若干图形组合成另一图形

拼搭的时候有时需要长方形，假如没有怎么办？举例子（用2个正方形变成一个长方形）

七、完毕

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！

幼儿园小班数学教案：熟悉图形

幼儿园小班数学教案：熟悉图形

淄博市张店区傅家镇中心幼儿园翟文娟

[活动目标]

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。

[活动预备]

1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）

2、小白兔头饰一个，内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

[教学过程]

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师，它对教师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友，你们看，这新居子美丽吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，教师把房顶盖成什么外形的？

小：三角形

师：房身呢？

小：正方形

师：门又是什么外形呢？

小：圆形

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术，你们可要认真地看哟！

2、提问

从魔术箱内变出图形

师：妈哩妈哩轰，变！你们看教师变出的是什么图形呀？

小：圆形

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的

依次变出正方形、三角形并进展提问

三、嬉戏—铺路

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给教