8.《升国旗》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

8.《升国旗》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《升国旗》是2024-2025学年统编版语文一年级上册的一篇文章，讲述了国旗的象征意义以及升国旗时的庄严仪式。本节课的教学内容主要包括：

1.认识国旗：让学生了解国旗的基本构成、颜色、图案及其象征意义。

2.学习升国旗仪式：通过课文学习，掌握升国旗时的动作要领和注意事项。

3.培养爱国情怀：通过课文学习，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的国家观念。

4.提高朗读能力：通过朗读课文，培养学生正确的语音、语调，提高朗读流畅性。

5.扩展词汇：学习与国旗、升国旗相关的词汇，如“国旗”、“国歌”、“仪式”等。

教学过程中，要注重引导学生深入理解课文内容，切实感受国旗的庄严与神圣，培养学生的爱国情怀。同时，通过朗读、讨论等形式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的爱国情怀：通过学习国旗的象征意义和升国旗仪式，使学生产生对国家的热爱之情，增强国家观念。

2.提高学生的朗读能力：通过朗读课文，使学生掌握正确的语音、语调，提高朗读的流畅性和表达能力。

3.发展学生的思维能力：通过分析课文内容，引导学生理解国旗的重要性和升国旗仪式的意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的文化素养：通过学习与国旗、升国旗相关的词汇，使学生了解国家的文化传统，提高文化素养。

5.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

学情分析

本节课的对象为一年级的学生，他们具备一定的阅读和理解能力，但对国旗的认识和相关仪式的知识较为匮乏。在知识方面，学生对国家的基本概念和传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。在能力方面，学生的朗读能力参差不齐，部分学生发音不准确，语调平淡。此外，学生的思维能力和团队合作能力有待提高。

针对学生的学情，教师应关注个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以引导他们深入思考国旗的象征意义和国家观念的重要性。对于知识掌握较差的学生，可以通过举例、讲解等方式帮助他们理解。在朗读环节，教师应注重纠正学生的发音和语调，提高朗读水平。同时，教师应设计小组活动，鼓励学生互相合作，培养团队合作意识。

在行为习惯方面，一年级的学生具有较强的模仿性和好奇心，对新鲜事物充满好奇。教师应充分利用这一特点，通过有趣的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的自律性和良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《升国旗》这篇课文的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备国旗的图片和升国旗仪式的视频，以便于学生更直观地了解国旗的形象和升国旗的仪式过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。对于本节课，可以安排学生以小组形式进行讨论，因此需要设置合适的分组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《升国旗》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国旗的象征意义和升国旗的仪式过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《升国旗》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于国旗的感人故事，引出《升国旗》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国旗的象征意义和升国旗的仪式过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论对国旗的认识和升国旗的意义。

-解答疑问：针对学生