2024年义务教育国家课程小学数学新教材（青岛版）培训会心得体会 .pdf

义务教育国家课程小学数学新教材（青岛版）培训会

心得体会

带着兴奋和期待，我参加了2024年小学数学新教材培训活动。

这次培训让我受益匪，对于如何更好地使用新教材有了更深入

的理解。虽然培训只有两天时间，但带给我的却是思想的触动，心

灵的洗礼。现将我的学习心得分享如下：

一、以课标为依据，专家解读新教材

8月12日上午，威海市高区教研中心小学部主任、数学教研

员于华静老师为我们带来了《青岛版新教材一年级上册教材分析

及教学建议》的专题报告。于华静老师从新教材与现行教材的对比、

2022版课标的新要求和新变化、具体单元内容解析三个方面对新

教材进行了详细解读。

第一单元《快乐的课堂一一1-5数的认识和加减法》，要通过

生动有趣的数学活动让学生对数学学习活动产生亲切感，顺利完

成幼儿园到小学的过渡。用对应的方法让学生感悟数量一一数的

抽象过程，形成初步的符号意识、数感。这一单元是认识数的开始，

在课堂上学生先从具体实物抽象出数字，再应用到实物中，尤其要

让学生明白每个数字所代表的意义，比如“1”可以代表一个苹果，

也可以代表一把尺子、一块橡皮、一把剪刀等等，并不是只能代表

图片中的物体。

第二单元《走进花果山——6-10数的认识和加减法》，6-10以

内数的教学仍然要让学生体验从数量到数的抽象过程，形成初步

的符号意识和数感。10的教学是关键点，在课上要让学生知道不

同数位上的数字表示不同的值。

第三单元《创意拼搭一一认识立体图形》，相较于旧版教材,

更注重利用学生已有的生活经验探究新知。操作活动问题明确，关

注学生的直观感受。可以增强学生学习数学的兴趣。

第四单元《漂亮的粘贴画一11-20各数的认识》和旧版教材相

比有较大变化。总体来说，实现了情景主题与艺术创作融合，使抽

象的数学学习变得生动有趣，并且在内容编排上，体现了数与运算

之间的密切联系。在教学时，可以单独准备好一节课，让学生动手

操作，体验制作粘贴画的过程，在这个过程中，教师可以有意无意

的渗透数学思想。比如：让学生数数做这幅粘贴画或者拼这个物体

需要的树叶数量

第五单元《小小运动会一一20以内的加减法》是整个运算教

学的基础，在教学中要借助直观操作帮助学生更好地理解算理和

算法，大胆放手学生自主迁移学习，发展学生初步的运算能力和推

理意识。当学生自己探究出答案，这种成就感会成为激发学生学习

的动力。

智慧广场板块《简单的重叠问题》学习计算方法、学具操作法、

画图法三种方法解决简单的重叠问题，循序渐进地进行直观图解

题方法指导帮助学生形成几何直观。

综合与实践板块《主题活动一一我的幼儿园》通过画幼儿园、

玩游戏、总结收获三个环节，提取运用数学信息的能力，培养学生

数学思维和表达能力；《主题活动一一找找身边的数》通过活动,

在课上引导学生找身边的数（但是要注意老师先举例），说出表示

的意义，制定合理的活动方案。

二、以学生核心素养为导向，打造生动课堂

青岛市崂山区实验学校臧伟玮老师执讲一年级上册《1—5各

数的认识》一课，臧老师利用小游戏“猜盒子里有什么？”引导学

生提出问题-合并问题-解决问题。学生经历了多种实物-形-数-生活

中的实物，由物到数步步抽象、层层递进的学习过程，深刻感悟到

数是对数量的抽象。在借助横档计数器拨数的过程中引导学生感

受数的相继性和有序性，加深对数的理解，初步培养学生的数感。

2024年小学数学新教材是全面落实了课程标准，促进了学生对数

学核心概念本质的理解，重视解决问题的过程，使学生能够掌握数

学思想和方法，能利用所学解决生活实际问题，进一步提升学生核

心素养。在教学过程中，由于用到的是刚接触数学这门学科的孩子,

要注意渗透数学思维，多采用老师先举例的方式（比如说老师先举

例如何提数学问题、什么是数学信息），激励孩子主动回答问题。

威海火炬高科技产业开发区实验小学的赵丽老师执讲一年级

上册《5以内的加法》一课，赵老师引导学生通过具体操作活动，

利用一一对应的方法，理解加法的意义。导入环节，通过同桌之间

对比各自风车多少这个旧知引出对应思想，以及什么叫“同样多”，

为新知的学习打下基础。新授环节，通过学生的摆