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中国学习者对英语时空隐喻的认知——以非英语专
业大学生为例的开题报告
题目：中国学习者对英语时空隐喻的认知——以非英语专业大学生
为例
研究背景：时空隐喻是英语语言学习中重要的概念，也是汉语和英
语之间语言表达的重要区别之一。然而，中国学习者对于英语中的时空
隐喻的认知程度和使用能力尚未得到深入研究。因此，本研究旨在通过
调查非英语专业大学生对于英语中时空隐喻的认知，探讨他们在语言使
用中的表现和存在的问题，为提高中国学习者的英语语言水平提供有益
的参考和建议。
研究目的：
1.调查非英语专业大学生对于英语时空隐喻的认知程度；
2.探究非英语专业大学生在英语语言中时空隐喻的使用情况；
3.分析非英语专业大学生在英语语言中存在的问题以及影响因素。
研究方法：
本研究采用问卷调查法和实证研究法相结合的方法进行。首先，针
对非英语专业大学生，设计问卷进行调查，了解其对于英语时空隐喻的
认知程度、使用情况和存在的问题。其次，通过实证研究法，分析认知
程度和使用情况的差异以及存在问题的影响因素。
预期成果：
本研究旨在探讨中国学习者对于英语语言中的时空隐喻认知程度和
存在问题，提供有益的参考和建议，为提高中国学习者的英语语言水平
提供支持。预期成果包括：
1.调查结果：全面了解非英语专业大学生对于英语时空隐喻的认知
程度、使用情况和存在的问题；
2.分析结果：分析认知程度和使用情况的差异以及存在问题的影响
因素；
3.建议：根据研究结果，提出有益的建议和对策，帮助中国学习者
提高英语语言水平。
研究意义：
1.对于汉语和英语之间的语言表达差异有更深入的了解；
2.提供有益的参考和建议，帮助中国学习者提高英语语言水平；
3.丰富英语教学研究领域，推动语言学研究的进一步深入。
参考文献：
1.Lakoff,G.Johnson,M.(1980).MetaphorsWeLiveBy.
Chicago:UniversityofChicagoPress.
2.王晓军，江超，王冠玉，赵莉莉.(2015).时空隐喻和中外文化的
对比教学研究[J].检验与评估理论研究,5:94-99.
3.马燕珍，董佳.(2019).英汉文化因素对时空隐喻的影响[J].山东
外语教育学院学报,36(2):52-56.
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