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小学数学《平移和旋转》教学反思（精选7篇）

小学数学《平移和旋转》教学反思（精选7篇）

身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教

学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思

怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小学数学《平移和旋转》教学反

思（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学《平移和旋转》教学反思1

一、平移和旋转属于抽象的几何概念，是两种基本的图形变换。

由于这个内容比较抽象，又要求学生有一定的空间观念，造成学

生学习上的难度。

二、要让学生初步的感知：

物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，

就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆

周运动，就可以近似地看作是旋转现象。概念无需掌握，但特点的感

知需要大量表象进行建立。

根据学生掌握的实际情况，在教学中我结合学生的生活经验，让

学生观察开、关窗户，拉窗帘，开关门、电风扇等现象，让学生描述

窗户和窗帘头的运动，使学生初步感知平移和旋转，体会各自特点。

通过学习与比较，孩子们对于日常生活中的平移和旋转运动能较

好的进行判断。

但是在方格纸上将图形进行平移，并会画出在水平方向或竖直方

向上平移后的图形，学生掌握依然非常有难度。在做了近3节课的练

习后，仍然有近百分之四十的学生有问题。可见学生空间感的培养不

是一朝一夕之事。

三、在教学中我让学生讨论：

1、要知道平移几格，你要看哪里？怎么确定？通过多个图形的变

化练习让孩子们感受到要确定平移几格，应该先在要平移的图形中确

定一个点或者一条线。

2、怎样找对应点？让学生练习在平移后的图形中找到相应的点和

线，数出对应的点或线中的方格。如果要画平移图形，也是先找到对

应的点和线，画出点或线后，再画出整个图形。

虽然精讲细练，但发现平移依然是难点。仍需要通过不断的练习、

巩固方法，熟练画法，才可能让学生较好的掌握。

小学数学《平移和旋转》教学反思2

作为本次课改增加的内容，平移与旋转有着较重要的作用，对于

学生深刻体会数学与生活的联系，对于形成空间观念都不容忽视，而

今后需要学习的许多知识也需要从平移与旋转的角度去思考。本课在

教学的趣味性、教师的引导、为学生创造思考条件上都下了一定的功

夫。

1、创设具有动态效果的典型实例情境。

首先教师把青岛版教材情境图中选取的实例做成了动态的画面，

引起学生兴趣的同时，让学生通过参观热电厂这一情境，观察寻找有

哪些正在运动中的物体，接着比划物体是怎么运动的，并在感知的基

础上，让学生思考，根据运动方式的不同可以进行怎样的分类，通过

一系列的讨论、争论，从而进一步加深体会平移和旋转的特征。

2、两次思维桥梁的搭建。

本课中使学生会数图形平移格数是个难点，部分学生易把图形本

身包含的格数数进去，还有部分学生只数平移前后图形空隙中的格数。

为此教师设计了第一个桥梁包含旋转及平移步数的舞蹈，然后全体学

生用自己的身体做出平移与旋转的动作，师提出要求让学生体会平移

与旋转的区别。使学生在进一步感知平移和旋转的同时，为难点的突

破作了孕伏。学生在平移图形时，把图形的移动与学生舞蹈中的移步

联系在一起，明白图形平移与图形所占的总格数没有关系。第二个桥

梁在长方形下面的两个顶点上分别画上前后脚，把学生的注意力集中

在点上，为学生理解平移的特征及掌握根据一个点数格的方法打下基

础，从而帮助学生进一步理解平移运动的特点。

3、课件欣赏。

最后教师提供的因平移和旋转而制作出的各种图案上海音乐厅的

平移，体现了知识的延伸，给学生提出了努力学习的方向。

小学数学《平移和旋转》教学反思3

本单元主要让学生进一步认识图形的平稳和旋转，能在方格纸上

把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。

学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形

的特征;能画出一些简单轴对称图形的对称轴。

本单元教材分为三部分，先分别教学在方格纸上平移和旋转简单

的图形。再教学轴对称图形的进一步认识。让学生进行比较，一个图

形平移前后只是位置改变，图形并不改变。在具体情境中教学简单图

形的旋转。图形的旋转是指图形上所有的点都绕着一个固定的中心点

转动相等的角度。学生已经认识了日常生活里的旋转现象。本单元联

系具体情境，