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《场景歌》教学反思--第1页
《场景歌》教学反思1
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感
知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达
熟悉的事物。
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的
方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
而我在教学中也没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认
字的积极性，同时对视识字教学的生活化和情景化。平时多注重
教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教
学手段。
做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，
有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生
没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考
问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问
题。这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进
步的机会。《场景歌》教学反思2
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感
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《场景歌》教学反思--第1页
《场景歌》教学反思--第2页
知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达
熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来
领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景
色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够
到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画
面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目
的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了
学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活
跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗
歌。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的
组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真
正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学
习的主人。《场景歌》教学反思3
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感
知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达
熟悉的事物。
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《场景歌》教学反思--第2页
《场景歌》教学反思--第3页
优点之处：
1.读中感悟字的意思，采用多种形式认读，进一步巩固学生
的识字成果。
2.教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表
达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。
不足之处：
本节课，在识记生字这一环节上，大部分学生只能用数字加
偏旁的方法，方式单一，识字兴趣不是太高。这说明没有充分利
用儿童的生活经验，调动学生认知的积极性，同时对创造性的运
用教材还需努力。另外，我还应该重视识字教学的生活化和情景
化，平时多注重教给学生多种识字方法。力求实用结合，运用多
种形象直观的教学手段，在情景中识字。
改进措施：
1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正
的应用到学习中去。
2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展
练习。《场景歌》教学反思4
第二周的周三第三节课，是语文组的听评课时间，这也是本
学期第一次听评课。陈国珍老师以她的智慧，从学生出发，创设
情境，环环相扣，把学生引入课文学习中，学生的学习兴趣浓
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