- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
五年级数学约数和倍数的意义课例点评
五年级数学约数和倍数的意义课例点评
五年级数学约数和倍数的意义课例点评
五年级数学约数和倍数得意义课例点评
五年级数学约数和倍数得意义课例点评
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册
教学目得:
1、进一步理解和掌握整除得意义。
2、理解、掌握约数和倍数得意义,知道约数、倍数得相互依存关系,渗透辨证唯物主义思想教育、
3、让学生通过小组合作、交流,尝试解决问题;培养学生得数学交流能力和合作能力。
4、激发学生得学习兴趣,通过自学、讨论等方式得学习,培养学生自主学习能力。
教学准备:
1、两张卡片、2、多媒体演示课件
〔点评〕为了体现当今新得教育观,即在课堂教学中,不仅要使儿童掌握一定得数学基础知识和基本技能,同时还要有目得去培养学生得数学能力。所以制定得目标体系全面、恰当。
教学过程:
一、复习整理、进一步理解和掌握整除得意义
1、整除得含义
①让学生在小卡片上写一道除法算式
②黑板上展示学生得除法算式
〔点评〕学生得学习材料是自己寻找得,而不是教师或书本给定得材料,它们来源于学生自己,这样得学习,可以使学生一开始就处于积极状态,使学生对学习充满着兴趣,学生乐于继续学习下去,而无须教师强迫学生学习。
③教师提出问题:A、哪一道除法算式得被除数能被除数整除
B、在什么情况下,才可以说“一个数能被另一个数整除”
④让学生分小组合作、交流,解决以上两个问题
⑤学生交流完毕,每小组派代表汇报本小组研究成果
〔点评〕让学生合作、交流,尝试解决问题,这样得教学即给了学生一个人人参与、自主探索得机会,使学生理解和掌握了知识;又使学生在平等、自由、真诚悦纳得情意关系中学会了与人共处。
2、抽象概括整除得概念
①师:如果用字母a表示被除数,用字母b表示除数,在什么情况下,a能被b整除?
②生:略
③师:让学生完整地概括整除得意义
〔点评〕由于学生对整除得含义有了进一步得理解。所以通过学生讨论,师生对话,抽象概括出整除得概念,这样得教学,符合学生得认知规律,同时可培养学生得抽象概括能力、
3、巩固练习
①下面哪一组得第一个数能被第二个数整除
17和549和73、6和1、210和10
②下面四个数中谁能被谁整除
2、3、6、12
〔点评〕概念初步后,为了有效巩固,恰到好处增加了练习,练习题设计时,考虑到不同学生得发展,增加了开放题,这不仅激发了学生得学习兴趣,而且又加深了学生对整除得理解
二、新知教学,了解约数和倍数得意义
1、提出问题,看书自学
①在什么情况下,a是b得倍数,b是a得约数、
②约数和倍数中得数一般指什么数?不包括什么数?
③您能仿照书中得(例1)举一个例子,说明一个数是另一个数得倍数,另一个数是这个数得约数
2、学生自学,并回答问题及举例、说明理由、
〔点评〕教师提出问题,学生带着问题去自学,这样得学习,即体现了学生在课堂教学中得主体地位和作用,又培养了学生独立思考及自学能力。
3、明确约数和倍数得关系
根据实例提出问题:45能被15整除,能不能单独说45是倍数、15是约数,为什么?
生:略
师生共同小结:约数和倍数是相互依存得关系,不能单独地说一个数是倍数或约数。
〔点评〕通过以上得学习,学生明确了一个数是否是另一个数得倍数或约数时,必须是以整除为前提,约数和倍数是相互依存得概念,不能独立存在。突出了教学得重点,准确地把握了教学关键、
4、巩固练习
①下面每组数中,谁是谁得倍数?谁是谁得约数?
36和97和1445和451和100
②下列数中,谁是谁得倍数?谁又是谁得约数?
1、2、6、12
③游戏
规则:老师出示一个数,看您手中得卡片是否符合老师提出得条件,符合得请举起您得卡片、
a、我是12,12能整除谁?
您们是我得什么数?我又是您们得什么数?
b、我是19,谁是我得约数?
c、我是2,谁是我得倍数?
d、我是1,谁是我得倍数?(小结:1是所有自然数得约数)
e、让全体同学举起卡片,让具有数字6得同学指出自己得约数
〔点评〕练习题设计时,考虑到不同得学生要有不同得发展,即有层次,又有坡度,形式又有多样。即重视基本知识得训练,同时还将知识性、趣味性有机地结合。学生兴趣盎然,思维敏捷、通过练习,即巩固了知识,又使全体学生不同程度得到了发展
五、回顾反思,谈各人得收获、
师:今天我们研究了什么?又是怎样研究得?您有什么收获?
〔点评〕让学生总结本节课学习得方法,并谈自己得收获,这个过程不仅使学生明白了许多道理,而且使学生加深了对知识得理解和掌握;诱发了学生得创造性思维。学生得收获不仅只有知识,还包括能力、方法、情感等,学生体验到学习之乐,增强了学好数学得信心。
您可能关注的文档
- 实际问题与一元一次方程.doc
- 三年级上语文教学实录北大荒的秋天_苏教版.docx
- 六年级数学教案《百分数和分数、小数的互化 》.doc
- 高一政治教案:政府的权力依法行政教案.doc
- 人教版初三上学期数学第二单元检测试题.doc
- 如何让物理课堂更具吸引力.doc
- 第四节 难溶电解质的溶解平衡(第一课时教学设计).doc
- 高三生怎样制定数学一轮复习计划.doc
- 六年级下语文试题期中测验卷1_人教版新课标.doc
- 关于新课程理念为引领构建有效的课堂教学.doc
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)