苏教版四上第二单元第4课时 用“四舍五入”法试商（一） 教案.docx

苏教版四上第二单元第4课时用“四舍五入”法试商（一）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版四年级上册第二单元的第4课时，主要学习用“四舍五入”法试商的方法。教材中提供了具体例题和练习题，旨在让学生掌握四舍五入法的基本原理，并能够运用到实际的计算中。通过本节课的学习，学生将能够理解四舍五入法的意义，并能熟练运用到除法计算中，提高计算的准确性和效率。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学逻辑思维、数学建模、数学应用和创新思维。通过学习用“四舍五入”法试商的方法，学生将培养数学逻辑思维，能够理解和运用四舍五入法的基本原理。同时，通过解决实际问题，学生将能够建立数学模型，提高数学建模能力。此外，学生将在实际计算中运用所学的知识，提高数学应用能力。通过小组讨论和交流，学生将培养创新思维，能够提出新的解题方法和策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了除法的基本概念，包括除数和被除数的关系，以及简单的除法计算方法。此外，学生还应该具备一定的数学逻辑思维能力，能够理解和运用数学原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学有着浓厚兴趣，尤其是涉及到实际应用的问题。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过动手操作和实际计算来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过小组合作和交流来共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用“四舍五入”法试商的方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解四舍五入法的原理和意义，以及如何运用到除法计算中；

-掌握正确的计算步骤和方法，特别是在处理小数除法时；

-将所学的知识应用到实际问题中，解决实际问题。

针对这些困难和挑战，教师需要通过引导学生参与实际操作和练习，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握所学的知识。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和创新思维能力。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法和实践操作法相结合的教学方法。通过讲解四舍五入法的原理和示例，帮助学生理解并掌握方法；同时，设计各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：

-小组讨论：让学生围绕实际问题，讨论如何运用四舍五入法试商，促进学生之间的互动和合作；

-角色扮演：学生分组扮演商家和顾客，运用四舍五入法进行价格计算，增强学生的实际应用能力；

-游戏设计：通过设计有关四舍五入法的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、实物模型等教学媒体，以直观、生动的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，充分利用课堂互动平台，实时了解学生掌握情况，为后续教学提供有效反馈。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设一个购物情境，如超市购物时遇到找零问题，引导学生思考如何快速准确地进行除法计算。

-提出问题：“你们有没有遇到过在购物时，找零钱需要进行除法计算的情况？你们是如何解决的？”让学生分享自己的经验和方法。

-教师总结并提出本节课的学习目标：掌握用“四舍五入”法试商的方法，提高除法计算的准确性和效率。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解四舍五入法的原理和步骤。

-通过示例演示四舍五入法试商的过程，解释其意义和作用。

-强调四舍五入法适用于除数是整数的情况，并引导学生理解在小数除法中如何运用四舍五入法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组练习题，让学生运用四舍五入法进行试商计算。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-学生之间进行小组讨论，分享解题方法和经验，互相学习和借鉴。

4.课堂提问和师生互动环节（5分钟）

-教师针对本节课的学习内容，提出几个关键问题，检查学生对四舍五入法试商的掌握情况。

-学生举手回答问题，教师给予及时的反馈和评价。

-教师引导学生提出自己的疑问，解答学生的困惑，促进师生之间的互动和沟通。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如在制作蛋糕时，需要将面粉平均分配到几个蛋糕模具中，引导学生运用四舍五入法进行计算。

-学生分组讨论，设计解决方案，并进行展示和分享。

-教师引导学生思考如何优化计算方法，提高计算的效率和准确性。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调四舍五入法试商的重要性和应用场景。

-布置相关的作业，让学生进一步巩固和掌握四舍五入法试商的方法。

总时长：45分钟

教学过程设计要