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2024学顶岗实习总结(13篇)

2024学顶岗实习总结(通用13篇)

2024学顶岗实习总结篇1

学生抄作业我想是每位老师在教学工作中一大头痛之事。特别是每到交作业之前,有些学生看似认真学习,实则是在抄作业,那股认真劲真让人佩服!有些学生平时交上来的作业字迹隽秀,格式规范,题题正确,但一到考试就无从作手,考试成绩与作业成绩相关甚远!时间一长,形成了惰性,久而久之,所获无几。我认为:要根治学生抄作业这一顽疾,首先要分析其原因,对症下药,才能除掉病根!

我认为:学生抄作业不外乎就这两种情况。“病”因一:不会做!这类学生主要是平时不认真,不肯动脑筋,学习成绩差,因老师布置的作业必须上交,所以只能借别人的作业抄,应付便是。“病”因二:题量大!这类学生平时虽认真,但老师布置的作业题量大,学科多,无法按时完成,临到交作业时只能把未做完的作业一抄了之。

诊断出病因,药方也要到位。对于“不会做”的情况,我觉得作为教师首先要查找自己的原因,为什么布置的作业学生不会做,不能做?反思一下:我们在上课时是否兼顾了全体学生,是否有厚此薄彼现象,所上课内容是否让学生感兴趣,没听懂的学生我们有没有及时关注、及时纠正?另外,我们布置的作业是不是难度过大?我认为,对于这种情况,教师先反思,但最重要的是在布置作业时要因人而异,分层布置,针对不同的学生可以布置不同的题量和题型。对于基础好的学生,可以布置附加题,让他们吃得饱,对于基础差的学生,让他们吃得了。对于“题量大”做不完的情况。教师要作正面引导,不要动不动就“施压”。如果学生做不完,教师再“施压”,久而久之,会挫伤学生积极性和主动性,挫败学生学习的兴趣。我认为:布置作业要分学科多形式,比如对于历史政治等“二环”学科,非必要情况不用布置家庭作业,对于音体美等“三环”学科,直接不用布置家庭作业,直接布置课堂作业,学生当堂完成即可。对于“一环”学科,如语文、数学、英语,一定要布置家庭作业,但适量、适度。几个学科作业要互相协调,一般每个学科以40分钟内完成即可。若题量过大,学生做不完,到老师催交时只能将未做完的作业一“抄”了事,同时可布置调查报告、观察记录等趣味性的作业,让学生在兴趣中做,在做中学。

总之,我认为,学生抄作业并不完全是学生之过,教师要先反思:学生为什么抄?只有分析原因,对症下药,方成除掉学生抄作业这一病根!

2024学顶岗实习总结篇2

20__年_月至12月,王跃、李燕华、熊文艳和我四个人来到美丽的抚州市黎川县洵口小学参加“国培计划”顶岗实习,到现在三个月已经匆匆过去了,回首过去,往日的情景历历在目,原任课老师的悉心教导,同组老师的热心指导,学生们活泼可爱的身影已深深地印在了我们的脑海中。

顶岗实习既是一次增长知识的机会,又是成为一名合格教师前的预演,是从学生到教师的一个转折,其中有挫折与失望,也有成功与喜悦;面对失利,我们勇敢面对;面对成功,我们不骄不躁,再接再励,我们不断学习,不断总结,以求获得更大进步。现在我把我们总结的一些经验教训通过我的笔记录下来。

一、实习前段要多认识一些老师,与老师们搞好关系。这次实习,我们在黎川县教育局有一个动员大会,会上教育局的领导介绍了每一实习点的校长给我们认识,然后是一起吃饭,这是我们第一次实习点的校长,也是一次留下好的第一印象的机会,我们四个人主动地走到校长的面前做自我介绍,并和校长一起吃饭;到了实习点之后,学校开了一个欢迎晚会,在会上校长向我们介绍了一些老师,我们四个人努力地记住每个人的长相和名字,并且相互提醒;之后几天每当见到老师,我们都积极主动地问好,以求给他们留下一个好印象;这样,这三个月,每一位老师对我们都很好,在生活在热心地帮助我们。

二、上课之前要与原任课老师以及同组的老师搞好关系,虚心向他们学习,多听他们的的课,努力去思考他们是怎么讲的,为什么要这样讲,这样讲有什么好处,有什么不足,听完之后积极主动地向他们请教,我们四个人还在一起相互讨论上课应当怎么上。

三、试讲时要做好准备,积极备课,在讲时要保持心态稳定,正常发挥。在试讲时原任课老师及班主任会坐在后面听,这给我们造成了一定的压力,当学生调皮时往往会造成心态不稳,有鉴于此,在上课前,我们认真备课,相互试讲,在上课时其余人去给上课的人打气,收到了比较好的效果。

四、正式上课后,要我与学生沟通,多听听他们的想法,多了解学生,做到有的放矢。正式上课之后,我们四个人都拿到各自班上同学的名单,口中一遍一遍地念,在纸上一遍一遍地默写,课堂上对着名单点名,课扣花时间与同学们聊天,用孩子们眼光去观察他们的`所作所为,换位思考他们的所思所想,我们还经常在一起介绍各自班上的一些典型的同学,交流经验,相互提出建议,不久之后我们都对班上的每一个同学了如指

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