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首先，我觉得上课一定不能开小差啊，然后把握住基础，然后在这个

基础上做题，然后慢慢提高，做点错题集，然后每次考试前看一看啊，抓

住自己易错的和粗心的地方！

高中的数学较初中来说有很大的不同，刚开始的时候不适应是很正常

的。总体来说，最基本的就是把书上的例题完全搞明白，并且把老师讲的

东西吃透。其次就是做题，可以在老师留的作业以外加一些题作，这样可

以提高熟练度。

多做题是最关键，不能偷懒，做了要进行归类，总结，就是也不能盲

目的做题，老师一般会总结的，就要好好记住。

课前预习，课后总结，自己在老师之前就总结。还是多做题，但是要

注意将题型分类，注意掌握方法。自己多花点时间思考，寻找适合自己的

方法，要更好的学习，首先你要有兴趣，做练习不能盲目，有针对分类型

做，多看课本，学数学重在理解力和熟练度，许多公式定理学会推导就能

记牢，不能只学习基础知识，要善于多做综合题型，从整体上把握知识点

的运用，同时整理错题，找出自己学得不好的地方，加以重点巩固。

高中数学与初中数学明显的不同是知识内容的“量”急剧增加，辅助

练习、消化的课时相应减少。另外，初、高中的数学语言有显著的区别，

初中数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高中数学特别是高

一数学一下子就触及到了集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函

数语言、空间立体几何等，其抽象性使学生对许多数学概念难以理解。

高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生

将各种题建立了统一的思维模式，确定了各自的解题思路。如解分式方程

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了很大的变化，如语言的抽象化对思维提出了更高要求。

初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数

学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的

“模子”;第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，

教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上

了，由“参与学习”转入“督促学习”。有些同学还把初中阶段为应付考

试而临阵磨坏习惯也移植到高中阶段的学习中来，以为只要自己在临考前

加把劲，就能取得好成绩。有了这些不正确的学习态度，这些学生在高中

学习基础知识时，往往不肯用功，简单地认为只要等到高考前发奋一两个

月，就一样会考上一所理想的大学的。还有一部分同学上课不能专心听课，

对要点没听到或听不全，课后又不能及时巩固、总结、复习，只是赶做作

业，乱套题型，对概念、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同

学晚上课外补习过多，影响休息，白天无精打采，导致上课很难集中精力

听讲，往往是事倍功半，收效甚微。

高中学生不仅仅是学，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提

高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。对此，笔

者认为，首先要培养良好的学习习惯，将经常运用的方法变成习惯。什么

是良好的习惯呢包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、作业、

解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。其次，在学习数学的过程中要

循序渐进，防止急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天

“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，

这些情绪都不利于数学学习成绩的真正提高。最后，要注意学科特点，寻

找学习方法。通过数学学习，有效提高学生的运算能力、逻辑思维能力、

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数学任课老师肩负的重任。

20xx年暑期期，我参加了高中数学新课程培训。今年又是一个新的

开始，因为教材又是新的，对我这个教了这么多年书的老师来说，又是一

个新的挑战。因此我还是一如既往地抱着虚心学习的态度认真听了章毓刚

老师的讲座，做到上课之前心中有数，为更好地开展教学做好准备。现在