2024-2025学年通过角色扮演进行霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年通过角色扮演进行霸凌预防教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解预防校园霸凌的知识。本节课通过角色扮演的方式，让学生深入了解校园霸凌的性质、危害以及如何预防和应对校园霸凌。具体内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型：学生通过角色扮演，理解校园霸凌的多种形式，如身体伤害、言语攻击、社交排斥等。

2.校园霸凌的危害：通过情景模拟，使学生认识到校园霸凌对受害者身心健康的影响，以及给施暴者带来的法律后果。

3.预防校园霸凌的方法：引导学生学习如何建立健康的人际关系，提高自我保护意识，拒绝参与霸凌行为。

4.应对校园霸凌的策略：教授学生在遇到校园霸凌时，如何勇敢地站出来，寻求帮助，以及如何配合学校和老师解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的法治意识和社会责任感。通过角色扮演的方式，学生将深入理解校园霸凌的性质和危害，学会预防和应对校园霸凌的方法，从而增强自我保护意识和能力。同时，学生将学会尊重他人，建立健康的人际关系，提高道德修养和社会适应能力。通过本节课的学习，学生将更好地适应社会生活，成为有担当、有责任的好公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了关于个人权利、尊严和法律法规的基础知识。他们对于人际交往中的基本准则和道德规范有了一定的认识，但针对校园霸凌的详细知识和应对策略尚需要进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，对于实际问题更愿意深入探讨。在学习风格上，他们更偏好通过实践活动和互动交流来获取知识。因此，采用角色扮演的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的复杂性和深层次影响方面，学生可能会存在一定的难度。此外，如何将理论知识转化为实际行动，以及如何在现实生活中运用所学知识和策略，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、角色扮演道具。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级上册教材。

3.信息化资源：相关校园霸凌的新闻报道、案例视频、教育短片。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、互动提问、视频观看。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注校园霸凌现象。接着，提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”让学生分享自己的观点和经历，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型、危害以及预防方法和应对策略。在讲解过程中，结合具体案例进行分析，确保学生理解和掌握新知识。

3.角色扮演（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身参与，体会校园霸凌的性质和危害。学生可以扮演受害者、施暴者、旁观者等不同角色，通过互动交流，提高自我保护意识和能力。

4.小组讨论（5分钟）

教师引导学生分组讨论，探讨如何预防和应对校园霸凌。学生可以结合自身经验和所学知识，提出具体可行的方法和策略。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固新知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。学生可以结合所学知识，回答问题。教师及时给予反馈，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在预防和应对校园霸凌方面的做法。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，做有担当、有责任的好公民。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生主动参与课堂，提高学生对校园霸凌的认识和防范能力，培养学生的法治意识和社会责任感。

知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型

-身体伤害：殴打、推搡、踢打等

-言语攻击：侮辱、恶意诽谤、威胁等

-社交排斥：孤立、排斥、忽视等

-网络霸凌：通过社交媒体、网络论坛等途径进行侮辱、攻击

2.校园霸凌的危害

-受害者：身体伤害、心理创伤、自尊心受损、学习困难等

-施暴者：法律后果、人际关系紧张、道德观念缺失等

-旁观者：心理压力、恐惧、道德观念模糊等

3.预防校园霸凌的方法

-建立健康的人际关系：尊重他人、友善相处、互相帮助

-提高自我保护意识：学会拒绝、寻求帮助、保护个人隐私

-培养良好的道德观念：尊重他人权利、遵守法律法规、抵制不良行为

4.应对校园霸凌的策略

-勇敢站出来：敢于揭露、拒绝参与、寻求帮助

-寻求支持：告诉家长、老师、朋友，获得帮助和支