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新课标读书心得体会

新课标读书心得体会1

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课

程的基础。《义务教育物理课程标准（版）》毫无疑问地对义务教育阶段物理学

科的教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。

无论物理教材还是教学，都是为物理或科学领域的基本素质的培养服务的，而评

价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要

求。

一、课程性质

《义务教育物理课程标准（版）》的课程性质，分别用两段话对物理学的概

念和作用、义务教育物理课程定位和宗旨进行了概括。

1、物理学的概念和作用

课程性质中，首先给出了物理学的概念。物理学是自然科学领域的一门基础

学科，并且将物理学研究的内容分成了三大块：物质基本结构、相互作用和运动

规律。物理学研究的内容也是后面课程目标中物理观念的确立依据。

物理学的作用，主要体现在两个方面：一方面，物理学和人类技术进步关系

密切。当今的许多工程学科都是植根于物理学的某一分支，而20世纪的物理学

进而诱发许多新兴的技术科学，如原子能技术、微电子技术、光电子技术等。另

一方面，物理学仍会不断地提供新的理论、实验技术和新材料来影响其他学科（例

如化学、生物学等）和社会的进步。今天和将来的许多新技术都________于物理

学的基础研究，物理学仍将是自然科学的基础。

2、义务教育物理课程定位和宗旨

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义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，指出它对小学科学

和高中物理课程具有承上启下的衔接作用，和化学、生物学等学科交叉、渗透和

相互作用，具有基础性、实践性等特点。

义务教育物理课程宗旨可以视为课程目标中核心素养的简述，主要分为四个

维度：促进人类科学事业的传承与社会的发展，帮助学生从物理学视角认识自然、

解决相关实际问题，初步形成科学的自然观；引导学生经历科学探究过程，学习

科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、技术、

社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感、民族自

豪感；激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，为培养德智体美劳全面发

展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、课程理念

义务教育阶段物理课程理念，主要突出了正确的物理学习、探究方法与核心

素养导向。物理学习要遵循学生身心发展规律，以具体生活事例引导学生理性思

考，让学生明确物理学习主题。之后学生通过科学探究，养成科学思维，形成科

学态度和价值观，增强社会责任感、民族自豪感，激发学生热爱党、热爱祖国、

热爱人民的情感。

1、面向全体学生，培养学生核心素养

义务教育阶段物理课程要体现党的教育方针，在新时代面向全体学生，为每

个学生的学习和发展提供机会，以学生发展为本，培养学生适应个人终身发展和

社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

2、从生活走向物理，从物理走向社会

在物理教学中，要巧妙运用学生在生活中的感知，来提高学生的学习兴趣，

以激发学生的求知欲，更便于物理知识的学习、理解。学习物理知识的最终目的

是运用于社会、服务于社会，同时也是适应社会。学生利用已学过的物理知识，

解决简单的问题，这既巩固了已学的知识，也体验到自身的价值。

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3、以主题为线索，构建课程结构

这个理念相对旧版本义务教育物理课程标准有