2024-2025学年团队合作小学心理教育教学设计.docx

2024-2025学年团队合作小学心理教育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：团队合作小学心理教育教学

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.团队合作能力：通过小组活动，培养学生相互合作、协调解决问题的能力，使学生能够在团队中发挥个人特长，共同达成目标。

2.沟通能力：教育学生学会有效倾听、表达和交流，提高学生在团队中的沟通能力，促进团队成员之间的理解和协作。

3.自我认知能力：帮助学生认识到自己在团队中的角色和价值，培养学生自我认知、自我调节的能力，以更好地适应团队氛围。

4.同理心：引导学生理解他人感受，培养学生的同理心，使学生能够关心团队成员，形成良好的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-团队合作概念：理解团队合作的重要性，以及如何在小组中有效协作。

-沟通技巧：掌握倾听、表达和交流的基本技巧，以便在团队中清晰沟通。

-自我认知：认识自己在团队中的角色和价值，以及如何调整自己的情绪和行为以适应团队。

-同理心培养：学会理解和关心团队成员的感受，建立良好的人际关系。

2.教学难点：

-团队协作技巧的应用：将理论知识转化为实际操作，解决团队协作中遇到的问题。

-有效沟通的实践：在实际团队活动中运用沟通技巧，达成共识和目标。

-自我认知的提升：引导学生深入理解自己的性格、优势和局限，以及如何在团队中发挥优势。

-同理心的培养：帮助学生超越自我中心，真正理解和感知他人的情感和需求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和实践活动，以培养团队合作能力和沟通能力。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟团队合作情境，提高同理心并加深对团队合作意义的理解。

3.反思日志：要求学生记录团队合作过程中的体验和反思，以提升自我认知和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示团队合作的重要性和技巧。

2.互动式白板：通过互动式白板进行实时讨论和概念梳理，提高学生的参与度和理解力。

3.在线学习平台：运用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，增强学习的灵活性和深度。

教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们将学习团队合作的重要性，以及如何在小组中有效协作。

-提问：请大家思考，团队合作在学习和生活中有哪些重要性？

2.团队合作概念讲解（10分钟）

-讲解团队合作的基本概念，包括团队目标、角色分工和协作精神。

-举例说明：以学校举办的运动会为例，阐述团队合作在筹备和进行过程中的作用。

3.沟通技巧学习（10分钟）

-介绍有效沟通的基本技巧，包括倾听、表达和交流。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟团队合作中的沟通场景，练习沟通技巧。

4.自我认知能力提升（10分钟）

-讲解自我认知的重要性，以及如何在团队中发挥个人优势。

-反思日志：要求学生写下自己在团队中的角色、优势和待提高的地方。

5.同理心培养（10分钟）

-讲解同理心的概念，以及如何在团队中展现关心他人的一面。

-小组讨论：讨论如何在团队中更好地理解和关心团队成员。

6.团队合作实践（15分钟）

-布置团队合作任务：要求学生分组完成一个团队任务，如集体游戏或解决问题的任务。

-指导过程：在学生实践过程中，提供必要的指导和反馈。

7.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。

-提问：请大家分享一下在团队合作实践中的收获和反思。

8.课后作业布置

-要求学生撰写一篇关于团队合作的心得体会，深入思考团队合作在学习和生活中的应用。

学生学习效果

1.团队合作能力：学生将掌握团队合作的基本概念，了解团队合作的重要性，并能够在小组活动中有效协作，共同完成任务。

2.沟通技巧：学生将学会倾听、表达和交流的基本技巧，并能够在团队中清晰沟通，促进团队成员之间的理解和协作。

3.自我认知能力：学生将能够认识到自己在团队中的角色和价值，并通过反思日志不断提升自我认知和自我调节能力。

4.同理心：学生将学会理解和关心团队成员的感受，培养同理心，并能够在团队中展现关心他人的一面。

5.实践操作能力：通过团队合作实践，学生将提升解决实际问题的能力，将理论知识应用于实际情境中。

6.团队协作意识：学生将树立团队协作意识，明白团队合作对于个人和集体的重要性，并能够在团队中发挥积极作用。

7.情感态度：学生将培养积极向上的情感态度