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《声音的传播》作业设计

学段：小学学科：科学

教材模块苏教版小学科学三年级下册第三单元

单元、章节第10课《声音的传播》

作业类型课时作业

作业功能巩固所学知识

本单元的

探究声音的产生、传播及声音的特征。

科学要素

《声音的传播》是苏教版《科学》三年级下册第

三单元第2课。声音是日常生活中很常见的现象，

我们每天都会听到各种不同的声音。在探究过

“声音的产生后，进而研究声音是怎样传播的，

教材分析

让学生了解声音传播的途径。对于很多学生来说，

很难理解物体振动产生声音，而振动又可以引起

周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到

另一个地方。本课通过研究声音在不同物体中传

播，让学生更好的认识声音是如何传播的。

从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小

学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求

知欲，并且《声音的传播》一课很贴近学

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学情分析生的生活，所以学生对这一课非常感兴趣。经过几

年科学课及课外书的学习，学生对周围的声音有

一定的感受，同时对于声音的传播也有一些简单

的了解，但还不明确，所以，需要实验来亲身探究

得出准确的结论。

作业目标1.发现声音可以在空气、液体、固体中向各个方向

传播。

2.制作“土电话”进一步了解声音的传播过程。

实施的过根据学生的具体差异将作业按照基础性必做题、

程与策略能力提升题与拓展题进行分层设计，学生可以选

择和挑战完成不同星级层次的作业。

(-)基础性作业的实施过程与策略

1.填空题要求学生先说出所填内容，然后工整正

确书写，巩固声音能在气体、液体和固体中传播。

2.完成判断题时，先让学生做出判断，再让他们

说出判断的依据，培养学生思维能力。

填空题的所填内容严格要求学生书写正确、工整，

从而达到掌握所学知识。

(二)能力提升作业的实施过程与策略

1.选择题的完成，先让学生独立做出选择，再

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