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六年级科学《在星空中二》教案（5篇）

六年级科学《在星空中二》教案1

教学目标

科学概念：

1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。

2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法：

1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观：

1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2、发展团结合作的意识。

教学重点

根据星座的特征观察认识星座。

教学难点

制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

教学准备

教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

教学过程

一、开星空交流会

1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

2.展示观星记录表及月相观察记录表。

3.组织学生分小组互相参观、学习。

4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

二、认识夏季主要星座

1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）

2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？

3.学生观察并汇报。

4.阅读课本第59页的文字资料。

5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

三、制作活动观星图

1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

2.讲解制作方法：

（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

3.介绍星图的使用方法：

（1）将活动观星图举过头顶。

（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

4.学生制作活动星图。

5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。

四、应用拓展

观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

板书设计：

7、在星空中（二）

夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、

天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）

亮星构成的图形是星座的主要标志

教学后记：六年级科学《在星空中二》教案2

教学概念：

1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，视觉图像也不同。

2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。

教学目标：

制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

教学准备：

1、教师准备：全天星空图、星座图、传说资料。

2、学生准备：纸板、细线、橡皮泥。

教学过程：

1、激趣导入：老师出示星座图，同学们，茫茫星空，常常使人望而兴叹，但哪位同学知道怎样认星呢？今天我们就一起来探讨《在星空是（一）》。

2、请同学们了解课本57—58页，然后提出自己想了解的问题。

3、提出问题

（1）星空中有些什么星座？

（2）如何借助大熊座找到北极星？

互动学习：

一、比较平面和立体，铺垫星座概念

1、出示正方形和立方体，问：它们最大的区别是什么？

2、出示圆和球形，问：它们最大的区别是什么？

3、出示平面点图和星座模型

（1）它们最大的区别是什么？

（2）它们之间又有什么联系？

二、制作和观察星座模型，建构星座概念

1、制作要求：

（1）在1—7号小孔上分别挂上不同长度的铃铛。

（2）将其固定在铁架台上。

2、出示北斗七星图，推测：组成北斗七星的这七颗恒星在天空中的位置会是怎么样的？如果从宇宙的其他地方，如这颗星