2024-2025学年德育教学设计培养学生的抗挫折能力.docx

2024-2025学年德育教学设计培养学生的抗挫折能力

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年德育教材的“培养学生的抗挫折能力”章节。该章节内容主要包括以下几个方面：

1.挫折的定义与分类：让学生了解挫折的内涵，掌握挫折的类型及特点。

2.学生面临的挫折：分析学生在生活中可能遇到的挫折，引导学生认识到挫折的普遍性。

3.抗挫折能力的重要性：阐述具备抗挫折能力对个人成长的意义，帮助学生树立正确的挫折观。

4.培养抗挫折的方法：引导学生学会调整心态，提高自我认知，培养良好的应对挫折的能力。

5.案例分析与讨论：通过分析典型案例，让学生学会从不同角度看待挫折，提高抗挫折能力。

6.小组活动与分享：组织学生开展小组活动，分享彼此在应对挫折中的经验和感悟，共同成长。

7.总结与反思：对本节课内容进行总结，引导学生树立正确的挫折观，培养抗挫折能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有知识具有较强的关联性。学生在日常生活中难免会遇到挫折，对挫折有一定的感知和体验。通过本节课的学习，学生能够更深入地理解挫折，掌握应对挫折的方法，提高自身的抗挫折能力。同时，本节课的知识点与学生心理健康、个人成长等方面密切相关，有助于学生形成积极向上的心态，促进全面发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.心理素质：通过学习，学生能够提高自身的心理素质，学会正确面对和应对挫折，培养良好的心理承受能力。

2.自我认知：帮助学生树立正确的自我认知，认识到自己的优点和不足，提高自我调整和自我激励的能力。

3.社会适应：培养学生具备较强的社会适应能力，学会与他人沟通、合作，提高解决问题的能力。

4.价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到挫折是成长过程中的一部分，学会从挫折中吸取经验和教训，积极面对生活。

5.创新思维：鼓励学生敢于尝试，勇于创新，培养解决问题的能力和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-挫折的定义与分类：理解挫折的本质，能够区分不同类型的挫折。

-抗挫折能力的重要性：认识到具备抗挫折能力对个人成长的关键作用。

-培养抗挫折的方法：掌握调整心态、提高自我认知的策略。

-案例分析与讨论：通过案例，学会从多角度审视挫折，形成正确的挫折观。

-小组活动与分享：能够在小组活动中有效沟通，分享挫折应对经验。

-总结与反思：能够自主总结课程要点，反思个人抗挫折能力。

2.教学难点：

-挫折的心理影响：理解挫折对个人心理的深层次影响，以及如何调适。

-自我认知的提升：如何帮助学生在挫折中提高自我认知，找到成长点。

-应对策略的应用：让学生在实际情境中应用所学抗挫折方法，提高应对能力。

-小组讨论的深度：引导学生进行深入讨论，充分分享彼此经验和感悟。

-个别学生的心理辅导：对于在挫折面前表现出特别情绪的学生，如何进行个别辅导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟：通过创设生活情境，让学生在模拟中体验挫折，学会应对。

2.小组合作：采用小组合作学习，促进学生间的互动交流，共同提高抗挫折能力。

3.反思讨论：引导学生进行自我反思，通过讨论的方式，深化对挫折的理解和认识。

教学手段：

1.课件展示：利用多媒体课件，生动展示挫折的类型及应对策略。

2.视频案例：播放相关视频案例，引发学生思考，增强课程的吸引力。

3.网络资源：运用网络资源，拓宽学生的视野，提供更多抗挫折的方法和经验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含挫折定义、分类和抗挫折方法的视频资料，要求学生观看并总结。

-设计预习问题：提出问题，如“你曾经遇到过哪些挫折？你是如何应对的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生回答问题，并在小组内分享个人经历。

-提交预习成果：学生将笔记和思考提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和总结。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分发和收集。

作用与目的：

-帮助学生对挫折有一个基本的认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立获取和处理信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例引入挫折的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解挫折的心理学影响，并列举实例。

-组织课堂活动：分组讨论如何应对不同类型的挫折，分享有效的应对策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供