2024-2025学年中职生辩论赛在霸凌预防中的教学设计.docx

2024-2025学年中职生辩论赛在霸凌预防中的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：辩论赛在霸凌预防中的教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：本节课的具体上课时间为90分钟，分为两个课时

4.教学时数：本节课的教学时数为2课时，共计180分钟

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课程之前，学生应该已经掌握了关于辩论的基本知识和技巧，包括如何构建论点、反驳对方观点等。同时，学生应该对霸凌现象有一定的了解，包括霸凌的定义、形式和影响等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性较强的课程更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以结合辩论赛的实际操作来激发学生的学习兴趣。学生的能力方面，中职生通常逻辑思维能力和表达能力较强，但可能在公共演讲和辩论方面缺乏经验。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的公共演讲和辩论能力。至于学习风格，中职生偏爱实践性和操作性较强的学习方式，因此，教师应尽量采用互动式和参与式的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习辩论赛在霸凌预防中的教学设计过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地理解辩论的规则和技巧；如何在辩论中有效地构建论点和反驳对方观点；如何将辩论技巧应用于实际的霸凌预防中。针对这些困难和挑战，教师应提供充分的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高辩论能力和霸凌预防意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、辩论赛道具和equipment

2.课程平台：学校教学管理系统、辩论赛相关在线资源

3.信息化资源：辩论赛规则和技巧PPT、相关视频、文章和casestudies

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟辩论赛、peerevaluation

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辩论赛在霸凌预防中的教学设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辩论赛和霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解辩论赛在霸凌预防中的教学设计课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出辩论赛在霸凌预防中的教学设计，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辩论赛的基本规则和技巧，以及如何应用于霸凌预防中，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握辩论赛技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验辩论赛知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辩论赛知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辩论赛技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解辩论赛知识点，掌握辩论赛技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据辩论赛在霸凌预防中的教学设计，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与辩论赛和霸凌预防相关的拓展资源（如辩论赛视频、霸凌预防案例等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结