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《整数加法运算定律推广到小数》教学设计

教学内容：人教版四年级数学下册教科书79页例4

学情分析

“整数加法运算定律推广到小数”是人教版义务教育四年级数学

下册教科书第79页第五单元的内容。这部分内容的教学，是在学生

已经掌握了小数加减混合运算，知道了小数加减的运算方法的基础上

进行的。因此本节课教学时，应给学生一定的独立思考和计算时间，

让学生能充分展示个性化的计算思路。引导学生对题中的数据和多种

算法进行比较，评价谁的方法更简便，进一步优化算法，体会简算的

好处，并在计算中能够自觉应用简算，从而积累数学活动的经验。

教学目标：

1、了解整数运算定律对小数加法同样适用。

2、能运用加法运算定律和减法性质进行简算。

重点难点：运用整数加法运算定律正确进行小数简算。

教法学法：对比法、迁移归纳法

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣定标

教师提问：以前我们学习了加法的哪些运算定律？用字母怎样表

示？（指名口答，说不完整可相互补充）

根据学生回答，师板书：加法交换律：a+b=b+a

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加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)

减法的性质：a-b-c=a-(b＋c)

那么，这些运算定律是否对小数也适用呢？

课件出示：3.2+0.50.5+3.2

（4.7+2.6）+7.44.7+（2.6+7.4）

这两个算式两边的结果相等吗？通过观察发现了什么？

（生计算后相互讨论，后交流汇报）

发现：整数加法的运算定律对小数也适用。

这节课我们就来研究《整数加法运算定律推广到小数》这个问题。

板书课题：《整数加法运算定律推广到小数》

二、自学互动一（适时点拨）

探讨整数的运算定律在小数运算中同样适用。

学习内容：计算0.6+7.91+3.4+0.09

学习方式：小组合作学习

学习任务：

1、观察算式有什么特点，然后独立计算。

2、请每个小组用自己喜欢的方法解答，并请小组长带领组

员说一说每种方法的思路。

（请1-2个小组到黑板上展示学习成果，其他组作评价和补充。）

3、观察上面两个算式，这两种计算方法有什么不同？

4、比较一下，你喜欢哪种计算方法？

5、你发现了什么？（知道了运用整数加法运算定律能使小

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数加法简便计算）

自学互动（二）

选择合适的方法进行简便运算

学习方式：可以独立完成，也可以同桌讨论

学习内容：

（请选择合适的简便方法计算下面各题。先独立思考，遇到困难再

交流）

（1）5.6+2.7+4.4（2）1.88+2.3+3.7

（3）9.14-1.43-4.57（4）4.02-3.