高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第四单元13.2《致大海》教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第四单元13.2《致大海》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第四单元13.2《致大海》。本节课主要通过诗歌《致大海》来引导学生感受诗人的情感世界，理解诗中的象征意义，以及体会诗歌的节奏和韵律。

教学重点：

1.理解诗中的象征意义。

2.感受诗人的情感世界。

3.分析诗歌的节奏和韵律。

教学难点：

1.诗中象征意义的理解。

2.诗歌节奏和韵律的分析。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、创新思维能力和文化理解素养。通过学习《致大海》，使学生能够感受并分析诗歌的节奏和韵律，提升文学鉴赏能力；同时，通过解读诗中的象征意义，培养学生的创新思维能力；此外，通过理解诗人的情感世界，使学生能够深入体会作品中所蕴含的文化内涵，提高文化理解素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌《致大海》的主题理解：本节课的核心内容是帮助学生理解诗歌的主题，特别是诗人对大海的深厚感情以及大海在诗中所象征的意义。

-诗歌的象征手法分析：重点引导学生识别诗歌中使用的象征手法，如大海象征自由和激情，太阳象征光明和希望等。

-诗歌语言的节奏与韵律：通过朗读和分析，使学生能够识别并体会诗歌的语言节奏和韵律美。

2.教学难点：

-象征手法的深层含义：学生可能难以理解诗中象征手法的深层含义，需要通过具体例子和背景知识帮助学生领会。

-诗歌情感的细微差别：诗歌中情感变化的微妙之处，如从对大海的热爱到对现实的失望，再到对未来的渴望，学生可能难以把握。

-诗歌节奏与韵律的感知：学生可能不熟悉诗歌的节奏和韵律特点，需要通过反复朗读和分析来培养这方面的感知能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-每位学生一台笔记本电脑，用于查看教学材料和参与互动。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和交流。

3.信息化资源：

-与《致大海》相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人创作背景介绍等。

-在线诗歌数据库，用于检索和分析诗歌的象征意义。

4.教学手段：

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生对诗歌主题和象征意义的理解。

-朗读练习：要求学生朗读诗歌，通过声音的节奏和韵律来感受诗歌的美。

-写作练习：鼓励学生创作短诗，运用所学到的象征手法，以加深对诗歌创作的理解。

-案例分析：提供其他使用象征手法的诗歌案例，让学生进行分析比较。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一首充满激情和深沉思考的诗歌——《致大海》。在开始之前，请各位同学先简单分享一下你们对大海的印象和感受。

2.文学背景介绍（10分钟）

现在，让我们来了解一下诗人海涅的背景。海涅是德国著名的诗人和作家，他生活在19世纪，是浪漫主义文学的代表人物之一。他的作品充满了对自由、爱情和自然的热爱。接下来，请同学们阅读诗歌，并注意诗中所使用的象征手法。

3.诗歌朗读与分析（20分钟）

请同学们一起朗读诗歌，感受诗的节奏和韵律。在朗读过程中，可以注意诗中的意象和象征意义。朗读结束后，我们将一起分析诗中的象征手法和主题。

4.象征手法的识别与解读（30分钟）

在诗中，大海是诗人内心世界的投射，它象征着诗人的激情和渴望。请大家找到诗中使用大海象征的句子，并与小组成员分享你的理解。同时，太阳、云彩等自然元素也都有各自的象征意义。请同学们分组讨论，并选代表进行汇报。

5.诗歌主题的深入探究（20分钟）

现在，我们来探讨一下诗歌的主题。诗人通过对大海的描绘，表达了对自由的向往和对现实的失望。请大家结合诗中的象征手法，分析诗人的情感变化，并分享你的感受。

6.诗歌创作练习（15分钟）

接下来，我们来进行诗歌创作练习。请同学们尝试运用所学到的象征手法，创作一首短诗。可以选取一个自然元素或物体，通过象征手法表达你的情感和思考。

7.总结与反思（10分钟）

最后，我们将对今天的学习进行总结。请大家回顾一下诗中的象征手法和主题，并分享你在创作练习中的体会和收获。通过这首诗歌的学习，我们不仅提高了文学鉴赏能力，也锻炼了创新思维和文化理解素养。

8.作业布置

请大家课后阅读一首海涅的其他诗歌，并写一篇短文，分析诗中的象征意义。下节课我们将进行分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与海涅其他作品相关的诗歌和散文，如《罗莱德之歌》、《德国，一个冬天的童话》等，以加深对海涅创作风格和主题的理解。

-相关学术文章和评论，探讨《致大海》的象征意义和海涅的创作背景，如《海涅诗歌中的自然与自由》等。