2024-2025学年中职校园活动与反霸凌教学设计结合.docx

2024-2025学年中职校园活动与反霸凌教学设计结合

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职校园活动与反霸凌教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，全年级共同授课

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

本课程旨在通过讲解和实践活动，帮助学生了解校园活动的意义，识别霸凌行为，提高自我保护意识，促进班级和谐，构建积极向上的校园氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的人际沟通能力和团队协作精神，使其在参与校园活动中能够更好地与他人交流合作，提升社交技能。

2.提高学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够识别和分析校园中的霸凌现象，并提出合理的解决方案。

3.培养学生的自主学习和自我管理能力，使其在面对霸凌行为时能够主动寻求帮助，有效地保护自己。

4.加强学生的法律意识和道德观念，使其认识到霸凌行为的严重后果，树立正确的价值观和行为准则。

学情分析

本课程的授课对象为2024-2025学年中职一年级学生。这一阶段的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注校园生活中的各种现象。大部分学生对于校园活动和人际交往有了一定的经验和认知，但部分学生在处理人际关系和识别霸凌行为方面仍存在困难。

在知识与能力方面，学生对于校园活动有一定的了解，但需要进一步明确其意义和目的。在人际沟通、团队协作、批判性思维等方面，学生的能力有待提高。在法律意识和道德观念方面，学生有一定的基础，但需要进一步强化。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与各类校园活动，但部分学生可能存在观望、被动参与的现象。在课堂学习中，学生表现出一定的兴趣和积极性，但部分学生可能对理论讲解较为抵触，更倾向于参与实践活动。

针对以上学情，本节课将通过生动的案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其人际沟通、团队协作和批判性思维能力。同时，注重理论与实践相结合，让学生在参与校园活动的过程中，更好地应对霸凌行为，构建和谐的班级氛围。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解校园活动的重要性和反霸凌的基本知识，为学生提供理论基础。

-讨论法：通过分组讨论，让学生分享对校园活动的看法，识别霸凌行为，培养批判性思维。

-角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验不同角色在面对霸凌时的应对策略，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示校园活动的正面案例和霸凌的负面影响，增强学生的直观感受。

-网络资源：引入相关的在线讨论和案例分析，拓宽学生的视野，促进信息的交流和共享。

-互动软件：使用互动式教学软件，如问卷调查、在线投票等，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园活动与反霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园活动吗？它与我们的学校生活有什么关系？”

展示一些关于校园活动的图片或视频片段，让学生初步感受校园活动的多样性和积极氛围。

简短介绍校园活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园活动的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解校园活动的定义，包括其主要组成元素或类型。

详细介绍校园活动的组成部分或目的，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园活动的实际应用或作用。

3.反霸凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反霸凌的基本概念、表现形式和应对策略。

过程：

讲解反霸凌的定义，包括其常见表现形式和影响。

详细介绍反霸凌的应对策略和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解反霸凌的实际应对和预防措施。

4.校园活动与反霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园活动与反霸凌的关系和重要性。

过程：

选择几个典型的校园活动与反霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园活动与反霸凌的关联性或影响。

引导学生思考这些案例对学校生活或个人成长的影响，以及如何通过校园活动预防和解决霸凌问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园活动与反霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园活动与反霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的