15.自然资源的开发与保护（教案）（表格式）人教鄂教版六年级科学上册02.docx

人教鄂教版六年级上册《自然资源》单元14.自然资源的开发与保护教学设计

单元

《自然资源》

课题

15.自然资源的开发与保护

课时

1

核心概念

11.人类活动与环境

学习内容及要求

11.1自然资源

5-6年级②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。

11.3人类活动对环境的影响

5-6年级④知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，树立回收或再利用资源的意识。

科学思维

通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动，引导学生逐步树立保护资源和环境的意识，并在实际生活中践行。

探究实践

在案例分析中，乐于沟通交流，能综合不同成员的意见，形成对资源开发利弊的观点。

态度责任

树立保护资源和环境的意识，说出自己力所能及的保护资源和环境的举措。

教学

重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

通过模拟矿产开采、案例分析等不同形式的活动，树立保护资源的意识。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能辩证的看待自然资源开发的利与弊。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.模拟采矿活动的材料（不同颜色的橡皮泥、吸管、小勺），调查表。

学生：学生准备学生活动手册，记录笔等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、观察和聚焦问题：铁矿石可以永远地开采下去吗？（预设5分钟）

1.图片、视频导入

教师展示开采铁矿的图片或视频，引导学生了解铁矿石开采的实际情况，然后提出问题：钢铁是一种重要的材料。钢铁是通过对铁矿石的提炼和铸造而成的。铁矿石可以永远地开采下去吗？

学生围绕这个问题开展讨论和交流。

谈话：像铁矿石这样的自然资源是不可再生的，我们怎样合理开发和利用它们呢？

通过以上谈话中的问题引出本课的第一个科学实践活动。

本环节以铁矿石为例，提出不可再生资源的开发和利用的问题。也可以用铜矿、煤矿等开采现场的图片或视频，了解自然资源的开发和利用情况。

科学实践活动：自然资源的开发和保护（20分钟）

模拟采矿活动。

谈话：矿产开采会给环境带来哪些影响？下面我们来模拟采矿活动，观察并体会矿产开采给环境带来的影响。

教师引导学生布置矿产开采的场景和准备相关的材料，并向学生说明不同的材料分别模拟的是什么。

学生开展模拟采矿活动。

模拟采矿活动结束后，教师引导学生交流自己的发现，让学生谈谈“地表”“开采层”有哪些变化，这些变化会给环境带来哪些影响。

最后结合模拟采矿活动，让学生总结矿产开采带来的环境问题。

讨论自然资源开发的利与弊。

谈话：通过刚才的模拟活动，我们体验了矿产开采对环境的影响，这是不是意味着我们不能开发自然资源？自然资源的开发和利用有哪些利与弊？

围绕不同自然资源（如开垦荒山、砍伐树木、海上开采石油、草原放牧等）的开发和利用问题，组织学生开展分组讨论，并填写记录单。

学生交流汇报这些自然资源开发利用的利与弊。汇报结束后，教师布置课后任务：调查周围自然资源和环境保护的状况。

3.认识自然资源保护的重要性。谈话：空气、水、野生动植物等都是我们赖以生存的自然资源。如果这些自然资源受到了破坏，会给我们的生活带来哪些危害？

教师出示一些自然资源受到破坏的典型案例，如雾霾天气、水污染、捕杀野生动物等，组织学生进行分析和交流。学生分析这些案例时，要说出其中给人类带来哪些直接危害和间接危害，能够深刻认识到破坏自然资源的严重后果。

4.交流周围的自然资源的保护情况，提出改善建议。

谈话：自然资源的保护如此重要，那么，我们周围的自然资源的保护情况怎么样？结合我们的课前调查，大家来汇报一下。

学生汇报自己的调查结果。说出周围自然资源和环境保护的一些问题，针对这些问题让学生一起完善改善建议。

最后全班形成一个《保护自然资源的倡议书》，并鼓励学生向有关部门反映自己的调查情况。

承接课页的矿产开采问题，组织学生开展模拟采矿活动。模拟采矿活动的材料可以根据实际情况自行准备，只要能区分出“地表”“开采层”即可。模拟采矿活动重点关注开采前后的“地表”和“开采层”的变化，体会开采矿产对环境的影响。

教学中不必拘泥于教材提供的几种自然资源开发的案例，只要选取的案例具有典型性，能够让学生感受