7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《呼风唤雨的世纪》是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇课文。本文主要描绘了20世纪科技发展的伟大成就，通过讲述科学家们如何通过智慧与勇气，借助科技的力量改变世界的故事，向学生展示了科技的魅力。本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生的阅读水平。同时，本文也贴近学生的生活，能够激发学生对科技的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《呼风唤雨的世纪》，学生能够运用语言文字进行思考和表达，提升自己的思维品质，培养审美情趣，同时深入理解科技对人类社会的影响，传承和弘扬科技创新的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了三年级下学期的语文课程内容，对阅读理解、文字表达、作文等基本语文技能有所掌握。此外，学生在生活中对科技产品有所接触，对科技发展有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技有浓厚的兴趣，因此在学习本课内容时能够保持较高的学习积极性。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解和表达能力，能够独立思考和分析问题。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论的形式进行学习，希望能够得到及时的反馈和表扬。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，学生可能会对一些专业科技词汇和复杂句子结构感到困难。此外，对于科技发展对社会的影响和科技伦理等问题，学生可能缺乏深入的理解。因此，教师需要通过生动的讲解、实例分析等方法，帮助学生理解和掌握课文内容，引导学生思考科技发展背后的深层次问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解《呼风唤雨的世纪》课文内容，解释科技发展的历史背景和重要事件。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对科技发展的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：通过分析具体的科技发展案例，让学生了解科技对人类社会的积极影响，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示科技发展的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的理解和兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展科技知识小游戏等活动，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

（3）在线交流平台：通过在线交流平台，学生可以随时提问、分享学习心得，教师能够及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，确保学生能够提前了解《呼风唤雨的世纪》课文内容。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考科技发展的历史背景和重要事件。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个科技改变生活的故事，引出《呼风唤雨的世纪》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的科技发展历程和重要成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对科技发展的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验科技知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：教师设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握科技知识。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：