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一年级阅读指导课教案

第一课

一、指导思想：

培养阅读习惯是学好语文的首要前提，课标对学生的阅读量提

出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。为了全面

提高学生的语文素养，为了培养时期的合格人才，学校正在开展书

香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。

二、情况分析：

一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字,

识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教

师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养

良好的阅读习惯。

三、阅读目标：

1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂

得选择合适的书籍。

2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、

方法、内容诸方面都能有较大的突破；

3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种

信息，获得独特体验。

4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语

感，发展思维。拓宽学生的知识面。

四、具体措施：

1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择

孩子感兴趣的童话和寓言故事。

2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以

进行与课文相关的古诗拓展。

3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书

至少15分钟。

4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。

5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写

话内容，也可以根据老师提供的话题进行写话。

第二课

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积

累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅

读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，

领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带。

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1播.放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）

3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在

哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看

到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文

早。

二、指导阅读。

（一）阅读“春风吹”。

1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。

2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,

谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!

3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读

一读，记一记。

4.交流所画的词句，有感情朗读。

（二）走进“童话城堡”。

1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到

了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子？

3.分角色朗读。

4.交流。

（三）感受“春的使者”。

1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。

（配乐）

2.学生朗读《春天》。（配乐）

三、小结：

今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美

好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最

好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知

识。

第三课

教学目标：