汉语拼音7《.z c s 》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

汉语拼音7《.zcs》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的汉语拼音7《zcs》。内容包括学习声母z、c、s的发音方法、正确书写字母以及拼读音节。学生将通过听、说、读、写的实践，掌握这三个声母的发音技巧和拼读规则。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习《zcs》之前，学生已经学习了《aoe》等韵母和声母dtnl，对拼音有了初步的认识。在此基础上，本节课将巩固学生对拼音知识的掌握，进一步培养他们的发音、拼读和书写能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地拼读音节，为后续学习更多的汉字和词汇打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语音意识、文字认同、文化理解、自主学习与合作交流。通过学习《zcs》，学生将提高自己的语音意识，掌握正确的发音方法，能够准确地拼读音节。同时，学生能够增强对汉字文化的认同感，了解拼音在汉语中的重要性。在教学过程中，学生还将培养自主学习与合作交流的能力，通过小组讨论和互动游戏等方式，提高学习效果。总之，本节课旨在培养学生的核心素养，使他们能够更好地适应未来的学习和生活。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握声母z、c、s的发音方法，能够正确书写字母，并能够拼读音节。具体包括：

（1）发音方法的掌握：教师需要引导学生正确发出z、c、s三个声母的音，并通过示范和练习让学生熟悉发音部位和发音方式。

（2）字母书写的规范：教师需要讲解字母的书写规则，指导学生正确书写字母z、c、s，注意字母的形状和书写顺序。

（3）音节的拼读：学生需要学会将声母和韵母组合成音节，并能正确拼读音节。

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对声母发音的准确掌握和字母书写的规范。具体包括：

（1）声母发音的准确性：学生可能对声母z、c、s的发音感到困难，特别是发音部位和发音方法的正确把握。教师需要通过示范、练习和指导，帮助学生准确发出这些声母的音。

（2）字母书写的规范性：学生可能对字母z、c、s的书写顺序和形状掌握不准确，容易写错。教师需要通过讲解、示范和练习，指导学生正确书写字母，并注意书写的规范性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解声母z、c、s的发音方法和字母书写规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区和书写练习区，以便于学生进行小组讨论和个体练习。同时，确保教室内秩序井然，有利于学生集中注意力进行学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《zcs》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音中的声母z、c、s是什么吗？它们与我们已经学习的声母有什么不同？”

展示一些关于声母z、c、s的图片或视频片段，让学生初步感受汉语拼音的魅力或特点。

简短介绍声母z、c、s的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声母z、c、s的基本概念、发音方法和书写规则。

过程：

讲解声母的定义，包括其主要发音部位和发音方法。

详细介绍声母z、c、s的发音方法和书写规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声母z、c、s的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声母z、c、s案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声母z、c、s的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际发音和拼读的影响，以及如何正确运用声母z、c、s进行汉字的学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声母z、c、s相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声母z、c、s的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声母z、c、s的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容