2024-2025学年小学生社会实践德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生社会实践德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》四年级上册第五单元“我们眼中的不公平”中的第10课“不公平现象”，主要内容包括：不公平现象的定义、不公平现象在生活中的例子、如何面对不公平现象等。

教学重点是让学生理解不公平现象的含义，学会正确面对生活中的不公平，激发学生对公平正义的认知和维护意识。教学难点是如何引导学生从实际生活中发现不公平现象，并学会用合理的途径解决不公平问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，具体包括：

1.增强学生的公平意识：通过学习，使学生能够理解公平的概念，认识到公平对于个人和社会的重要性，提高对不公平现象的敏感度和识别能力。

2.提升学生的正义感：通过案例分析，使学生感受到正义的力量，学会站在公平正义的一方，勇于维护自己和他人的合法权益。

3.培养学生解决实际问题的能力：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生学会用理性的态度和合理的方式解决生活中的不公平问题，培养学生的实践能力和创新精神。

4.提高学生的法治观念：通过学习国家法律法规，使学生了解法律对于维护公平正义的作用，增强法治意识，养成遵纪守法的良好习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解不公平现象的含义及其在日常生活中的表现；2.学会正确面对生活中的不公平，激发对公平正义的认知和维护意识。

难点：1.如何引导学生从实际生活中发现不公平现象；2.学会用合理的途径解决不公平问题。

解决办法：1.通过观看视频、讨论、分享生活中的实例，引导学生认识不公平现象，使学生感受到不公平现象的存在，从而加深对不公平现象的理解。2.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会用合理的途径解决不公平问题，提高学生的实践能力和创新精神。同时，教师应给予学生及时的指导与反馈，帮助学生形成正确的价值观和行为习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、教学黑板、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸质教材及辅助材料。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线讨论区。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法。

5.教学辅助工具：计时器、问卷调查表、小组评价表。

6.实践资源：社区资源、志愿者组织、当地法院等，用于组织学生进行实地考察和实践活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不公平现象的PPT、视频等资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是不公平现象？”、“你在生活中遇到过不公平吗？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，理解不公平现象的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例引入不公平现象的主题。

-讲解知识点：详细讲解不公平现象的定义、例子和影响。

-组织课堂活动：分组讨论关于不公平现象的案例，让学生发表看法。

-解答疑问：回答学生的疑问，加深对不公平现象的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对不公平现象的定义和例子进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，讨论不公平现象的处理方法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握不公平现象的基本概念。

-小组讨论法：通过小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对不公平现象有深入的理解。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于不公平现象的案例分析题目，让学生课后完成。

-提供拓展资源：推荐一些关于公平正义的阅读材料和在线文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据案例进行分析，锻炼应用所学知识解决问题的能力。

-拓展学习：学生阅读推荐材料，拓宽对公平正义的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何在生活中实践公平。

教学方法/手段/