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部编版一年级下册数学知识点

一年级数学《100以内的加法和减法》知识点

一、十位加、减十位，个位加、减个位。

1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68

二、进位加法(凑十法)

1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就

满十。(注：凑十的两个数互为补数)

2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数

(2+8=10，2是8的补数)

3、100以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十

位加1，个位减补数。(方法和20以内一样)

三、退位减法

1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数

2、100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，

十位减1，个位加补数。

一年级数学《100以内数的认识》知识点

1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百

位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。

4、整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

5、5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个

十，个位上的5表示5个一。)

读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)

6、10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。

要写汉字)

数的组成：(注意不同的问法)

例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组

成的

68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，

表示8个一(写汉字)。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如

果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖

尖朝小数。)

8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;

当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;

的一位数是9;最小的一位数是1。

数学学习方法技巧

营建超卓的讲堂气氛

现代教育论以为：超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒

体，能够成为启迪智慧的钥匙，能够成为熏陶品德的潜在力

量。每位教师都有殷切的领会：讲堂气氛在很大程度上影响着

学生学习自动性的发挥。在教育中，教师规划学生喜欢的、赋

有情味的学习活动，激起学生学习的喜欢，让学生愉快地进行

数学学习;教师给学生供给充沛的参加数学活动的机会，引导

学生在自主根究、协作沟通中获取数学常识、技术、数学思想

办法，让学生经历一个生动生动、自动根究、赋有特性的发明

进程。这一切，需求超卓的讲堂气氛来支撑。

教师要为学生营建民主、和谐的学习氛围。讲堂上实在的民

主、和谐，源于师生的一种爱。教育进程是师生信息沟通的双

向进程，也是师生情感沟通的进程。教师经过自己的教育活动

用爱润泽学生的心田，引起学生对数学学习的热心，使之自动

积极地参加学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为

例，在写0活动中，教师用到了这几句话“你想写0

吗?”“好，伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0

吧”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什

么?”“教师相信你的0必定写得很漂亮，动着手，在下面日

字格里写几个0吧!”安排学生进行书空、描0、总结写0的

办法、独立写0各项活动。

教师的言语渗透对学生的了解，对学生的尊重和信赖，融入了

对学生深深的关爱，使学生愉快、自动获取写0的办法。在根

究常识的进程中，学生有错时，不是批判责怪，而是再给学生

一次机会。如请学生说出“盘子里1个桃，用数几标明?”

时，出现“小猴吃了1个桃，用1标明”的答复。教师不急不

躁，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小朋友马上

说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青

蛙?”的问题时，一位学生说出4-0，其他学生急于表达自己

的等式4+0或0+4。

此刻，教师给学生自己纠正的机会，以“教师没有听清楚”为

由，请学生再说一遍。美妙地为学生赢得领会成功的机会。

“再给一次机会”让学生感到温暖、遭到鼓动，维护了学生学

习的喜欢，维护了学生根究常识的积极性。学生在民主、宽

松、和谐的教育空气中心情舒畅，思想生动，敢想、感说，愿

想、愿说，学习潜能