运动的水分子第一课时教案.pdfVIP

运动的水分子第一课时教案

运动的水分子第一课时教案

课标要求：

认识物质的三态及其转化，认识水的组成。认识水是宝贵的自然

资源，知道水对生命活动的重大意义。

内容和学情分析：

本单元通过探究水的循环、组成，水分子的变化、结构，学生能

够认识物质的转化和组成，能够建立物质的变化观和微粒观。对于教

材设计的内容载体学生有较丰富的生活认知，但停于表面；学生有探

究的欲望，但受知识基础少和微观思维弱限制。

学习建议：（参考《助学》之“一周纲要”栏目）

1.通过网络等学习媒介了解原子结构研究的化学史。

2.用心观察生活，体会水的三态变化。例如：水烧开后，掀开锅

盖的景象；冰雪融化的情景。

3.自制或拆组水分子的模型。

4.记忆常见元素的符号及常用信息。

学习目标：

1.单元目标，整体展示（例如以知识树的形式，见后）

2．通过多媒体等教学手段，借助学生的生活经验，一是分析水分

子的运动及其三态变化间的关系，从而认识分子的特征。二是学会用

分子运动的观点解释水的天然循环现象。

3．通过学习树立保护水资源和节约用水的意识。

知识点（重点、难点）：

①水分子的特征；②水的三态变化过程中水分子发生了怎样的变

化；③水天然循环的意义。重点是知道物理变化只是分子之间的间隔

和分子的排列方式发生了变化。难点是认识分子的基本特征，培养透

过现象看本质的科学探究能力。实验准备：多媒体；量筒，烧杯，滴

管，品红，酒精，水。

[投影]课中检测（可以参考使用《助学》之“课中练习”栏目）

1．雪花，被人们称为“冬之精灵”。科学研究发现，世界上没有

两片雪花的形状是完全相同的。下列有关说法正确的是

A．在雪花形成的过程中，水分子由运动变为静止

B．雪花融化时，水分子间间隔没有发生变化

C．不同雪花中，水分子化学性质不相同

D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的

2．如图，加热时水变成水蒸气，对这一变化的分析中，错误的是

A．这一变化是物理变化

B．水变成水蒸气后，水分子间的间隔变大

C．受热后，水分子运动速度加快

D．受热后，水分子的化学性质发生了变化

3.化学就在我们的身边，它与我们的生活息息相关。

（1）请用给出的化学知识点解释下列现象（只填序号）：A.分子

的体积很小；B.分子在不断地运动；C.分子之间有间隙；D.不同物质的

分子性质不同。

①墙内开花墙外香；②变瘪的乒乓球放入热水中逐渐鼓起来；③

一滴水中大约有1.67×1021个水分子；④氧气用于动植物呼吸，氮气

用作保护气。

答案：1.D2.D3.BCAD

教学反思：一、运用多媒体手段帮助学生认识水分子运动，在编

排的活动中学生理解了分子的特点。二、本节课学生初步接触微粒，

难以实现认识

上从宏观到微观的跨越，微粒观的建立仍需时日。三、建议再突

出

重点，围绕微粒观的建立实施活动教学。