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教师资格《小学教育知识与能力》(题库)模拟试卷六--第1页

教师资格《小学教育知识与能力》（题库）模拟试卷六

[单选题]1.他认为“生活即教育”“社会即学校”（江南博哥），强调“学做

结合”，毛泽东称颂他为“伟大的人民教育家”。“他”指的是()。

A.黄炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

参考答案：D

参考解析：陶行知是我国杰出的人民教育家，毛泽东称颂他为“伟大的人民教

育家”。“生活教育”是陶行知教育思想的核心。他的生活教育理论包括“生

活即教育”，“社会即学校”和“教学做合一”三个方面。

黄炎培是我国近代职业教育的创始人，是中华职教社的发起者，提出了“使无

业者有业，使有业者乐业”的职业教育理论。

梁漱溟是近代中国著名的乡村建设与乡村教育理论的创立者。

蔡元培是中国近代著名的资产阶级革命家、民主主义教育家。毛泽东评价他为

“学界泰斗，人世楷模”。

[单选题]2.我国第一个允许初等小学男女同校的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

参考答案：C

参考解析：1912—1913年，南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”，该学制倡

导男女平等，允许初等小学男女同校，废除了小学与师范学校的读经课程，充

实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。“壬子癸丑学制”是我国教育史上

第一个具有资本主义性质的学制，是我国第一个体现女子享有与男子平等的法

定教育权的学制。

1902年，我国正式颁布了第一个现代学制——“壬寅学制”(又称《钦定学堂章

程》)，该学制以日本学制为蓝本，只颁布而没有实行。

1904年，清政府颁布并推行了“癸卯学制”(又称《奏定学堂章程》)，主要继

承了日本的学制，是我国实行的第一个现代学制。

1922年，全国教育联合会以美国学制为蓝本，制定并颁布了“壬戌学制”(又称

“新学制”或“六三三学制”)。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律

作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。

[单选题]3.从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了()的

观点。

A.多因素相互作用论

B.外铄论

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C.内发论

D.白板说

参考答案：C

参考解析：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心

发展顺序是由身心成熟机制决定的。“树大自然直”体现了遗传因素在个体身

心发展中的作用，反映了内发论的观点。

多因素相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体

成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景

等)在个体发展中相互作用的结果。

外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响

和学校的教育等。

“白板说”属于外铄论的观点，由洛克提出。洛克认为人生来如同一块洁净

的、无任何痕迹的白板，上面没有知识、观念、原则，这些均是后天通过经验

获得的，而经验是外界事物通过感官进入心灵的结果。

[单选题]4.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明

教育具有()

A.政治功能

B.经济功能

C.科技功能

D.文化功能

参考答案：B

参考解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可

知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作

用，表明教育有经济功能。

[单选题]5.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，学

生在课堂学习中实实在在体验到的东西属于()。

A.领悟的课程

B.理想的课程

C.正式的课程

D.经验的课程

参考答案：D

参考解析：在课程设置方面，古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即

五种不同的课程形态：理想的课程、正式的课程、领悟(或理解)的课程、运作

的课程、经验的课程。

理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。

正式的课程是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

领悟的课程是任课教师所领悟的课程。

运作的