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性格与职业

——初中职业生涯规划课程系列

教学目标：

1、能说出性格与职业匹配的重要性；

2、知道要找到与性格相匹配的职业是需要学习的，激发学生对职业生涯课

的期待，为学生以后认真参与课堂做铺垫。

教学重、难点：

帮助学生认识性格与职业匹配的重要性。

教学对象：初三年级

教学过程：

欢迎九年级5班的同学们再一次走入我们的职业生涯规划课，在上课之前老

师想与同学们一起来回忆一下我们的课堂公约：

全心投入、积极参与、真诚分享、彼此尊重、享受学习。

一、暖身活动：言不由衷

活动规则：

1、活动开始时全班同学一起拍手三次XXX，然后大声齐说：“请问你”。

2、问题都只用“是”或“不是”来回答，而且回答必须要言不由衷，颠倒

事实，比如问一位男生“你是女生吗”，这时必须回答“是”。

3、待同学回答之后，全班又一起拍手三次，然后大声齐说：“请问你”。

……如此循环下去。

4、问题的设置顺序：你是男生吗？；你是爱穿裙子吗？；你是活泼开朗吗？；

你是长头发吗？；你是小鸟依人吗？；你是喜欢涂口红吗？；你是爱哭吗？；你

是女汉子吗？；你是喜欢做白日梦吗？你是美女吗？你是好管闲事吗？你是脾气

火爆吗？你是爱臭美吗？；你是喜欢拍马屁吗？……

师：现在老师想请几个同学来分享一下，游戏中让你颠倒事实的回答问题，

你有什么样的感受？（不舒服、别扭）

二、性格与职业匹配的重要性

（一）案例分析：

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李强和王倩都是名牌大学的优秀毕业生。李强喜欢思考，思维缜密；细心且

善于发现问题的他安静、腼腆，平时沉默不语，不善交际。王倩则性格外向好动，

为人热情，充满活力，且能说会道，朋友圈非常广泛。毕业找工作的时候，两人

同时被一家传媒公司应聘上了。王倩担任经理助理，帮助经理处理各种文字资料，

并负责收集、整理、归纳市场行情、价格，提出分析报告，为领导决策提供参考；

李强则被分配到新闻部，负责外出采访。经常要通过各种渠道，与不同的人打交

道，获取必威体育精装版最有价值的新闻。

刚开始，两人都对自己的工作怀抱着美好的憧憬。可是，工作一段时间之后，

两人开始有力不从心甚至痛苦的感觉：王倩天性好动、坐不住，每天对着一大堆

枯燥的文字材料，让她觉得自己都变得郁郁寡欢了，她厌烦这种不断重复且琐碎

的工作。每个月的分析报告她要么没有完成，要么应付了事，领导对她的意见非

常大；李强则因为腼腆、不善交际，不知道怎么去争取采访机会，也不善于与采

访对象交流，经常被别人拒绝采访或者是挖掘不到有价值的新闻。每当看着同事

们满载而归，而他却整天在外面浪费时间，慢慢的李强变得敏感且更加沉默了，

整天都愁眉苦脸，无精打采的，对工作完全没有了热情，非常的被动。

1、思考：王倩和李强感觉工作很痛苦的最重要原因是什么？

要求：请用简洁的一句话总结（性格与职业类型不匹配）

2、小组讨论：在案例中，王倩和李强因为性格与职业类型不匹配给各自的

工作带来了哪些负面影响？设想一下，这种状态还会对他们产生哪些负面影响呢？

（可以从生活、家庭、事业发展、个人成长等方面思考）

要求：（1）讨论时间3分钟，小组长综合组员的答案

（2）讨论结束之后，小组长派一位代表举手分享。

3、活动体验——签名