2024-2025学年统编版语文五年级上册《白鹭》（课件）.pptx

单元主题万物有灵语文要素初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。习作要求写一种事物，表达自己的感情。

◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法◎口语交际制定班级公约

3让我们去田野，欣赏一下白鹭的美

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10西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

1.白鹭

1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.想象并说出作者所描写的画面。(重点)3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写的。(难点)4.背诵课文，积累喜欢的段落。(重点)本课目标

白鹭白鹭的喙、脚较长，黑色、趾黄绿色，颈很长，羽毛雪白。一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。

郭沫若（1892--1978）助学资料主要作品：诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等六部历史剧和大量诗文。本文节选自《丁东草》。生平介绍：现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。

白鹭嫌弃黛绿嵌入匣子嗜好白鹭嫌弃黛绿嵌入匣子嗜好lùxiánqiàndàixiáshì我会读字词乐园

适宜相宜yí宜白鹤鹤立鸡群hè鹤嫌弃嫌疑xián朱鹭朱红zhū嫌朱qiàn嵌嵌入镶嵌生字词

相框镜框kuàng框镜匣木匣xiá匣望哨口哨shào恩惠感恩ēn哨恩yùn韵韵母韵味生字词

注意红色部分，不要写错哦鹤框匣不要写成三横不要写成“国字框”不要写成“里”

甲骨文的“朱”字像一棵大树，中间的一点是指示符号，表示树心是红色。趣识字——朱甲骨文金文篆书楷书本义：松柏一类的树木。规范化简化朱

①(技术、器物构造等)精细巧妙。（）②合适；相宜。③勉强做的；不自然；不熟练。（）④特殊的爱好。（）⑤给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。（）解词义精巧适宜生硬嗜好恩惠（）

“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣

戒指上嵌着钻石“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。

自读课文，初步感知1.朗读课文，思考这篇课文主要描写的是什么？它给你的感觉是什么？2.文章的结构是怎么样的？3.根据文章结构，给课文划分段落。总——分——总美

段落大意第一部分（1）：总体介绍白鹭的美。第二部分（2～10）：从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）：总结全文。1、读课文，想一想作者是如何体现白鹭的美的？

白鹭是一首精巧的诗。比喻句用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。2、思考：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？总起全文色素的配合、身段的大小

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。增短素长减黑白黛排比：写出白鹭的外形美。（恰到好处）

那雪白的/蓑毛,那全身的/流线型/结构,那铁色的/长喙,那青色的/脚,增之一分/则嫌长,减之一分/则嫌短,素之一忽/则嫌白,黛之一忽/则嫌黑。注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。

东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。宋玉《登徒子好色赋》看看有什么共同之处？

3、小思考：作者写白鹭的美，为什么还要提到白鹤、朱鹭、苍鹭呢？对比，突出了白鹭的大小适宜。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？

外形美色素美身段美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构素之一忽则嫌白增之一分则嫌长减之一分则嫌短段落小结

4、读课文6～8自然段，你的眼前出现了那几幅白鹭的图画？请给每幅图画起个名字。

读课文6—8自然段，边读边想象画面。

一只白鹭站在水田里，静静地等着鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠闲地垂钓。第6段

一只白鹭悠然独立于小树的顶端，遥望远方，也许在看风景，也许在想朋友。第7段

黄昏的空中，一只白鹭在翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。第8段

水田钓鱼图枝头独立图空中低飞图请你为每幅图画起一个名字。（课后习题第3题）

这个“钓”字用得巧妙，运用拟人的修辞手法，体现了白鹭的悠然自得，使画面静中有动。比喻：描绘出白