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培优工作计划

培优工作计划「篇一」

一、指导思想。

新课程标准提倡让每一个学生都得到发展，根据这一理念精神，针对本学期每

个年级中的部分“优生”和部分“学困生”的具体情况，分析每个“优生”和“学

困生”的现状，有的放矢并有针对性的培优补差，并达到一定的效果，使之班级中

的部分“优生”吃得更好，部分“学困生”吃得饱，同时切实提高班级整体英语成

绩，并力争让每一位学生都得到不同程度的发展。

二、工作思路。

本学期的培优补困将本着有计划、有重点，扎实有效地开展下去。首先制定

培优补困计划，确定培优补困人员名单和培优补困内容，然后一周培优，一周补

困，可在不同地点，不同时间段进行。

一、思想方面的培优补困。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得

老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、

学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课

堂等各方面的情况。

三、采取有效培优补困措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1.课上多给学困生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中

等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课

的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向

大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;

习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学

生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，

培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，

精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质

量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

四、培优补困的具体做法：

1.在培优补困的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，

一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度

去分析他们的行为对不对

2.根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让

他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到

循序渐进的目的。

3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作

业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4.于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的

主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5.对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业

没做好的情况，要耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学

生主动参与学习。

总之，培优补困工作是一项艰巨的任

培优工作计划「篇二」

一、指导思想

培优辅差是为了让全体学生共同进步，使学生改变观念，认真对待学习，发展

智力，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，帮助潜力生取得适当进

步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。

二、学生情况分析

本学期我担任二年级两个班的数学教学工作。共有101名学生，学生相互之间

学习及纪律情况参差不齐。从学习情况、知识技能掌握情况来看，大部分同学数学

学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能

按时按量完成，且正确率高。但同时，仍然有部分学生学习习惯和行为习惯非常不

好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，自控能力较差，出现上课讲小话、

搞小动作、作业拖拉等现象。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽

可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他

们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

三、工作目标

1、认真挑选好培优辅差的对象。

2、通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学