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小学英语六年级教学总结

小学英语六年级教学总结1

一个学年过去了，时间总是无意中通过特别快！回首过去，这些孩子成长了

很多，很多明智的，这个学期我继续担任一年级的攀登英语和四年级常规英语。

让我们来谈谈这些方面：

首先，学习思考创新（攀登英语）

每个学期的讲座总是能够不断地发现美。并把这些美丽的一体化在自己的教

室里。例如：小教师的培训，小组领导的选拔，常规的日常调整。每个学期至少

在新的训练中两个杰出的小老师，让他们带一个乐队，带动下面的学生成为小老

师的热情！所以慢慢地把一些课堂语言加深，让学生逐渐适应。而且在课堂开始

之前的文本中加入了阅读的一部分，攀登英语是缺乏文字和文字的阅读，所以在

每节课中都会允许学生阅读评价专栏上的每周学习内容。熟悉阅读和口语。还发

现，自从添加这个链接后，每日英文显示的儿童替换不再需要担心！这个学期最

大的变化是我强制孩子的自我介绍必须是四句话，从效果的角度来看，每个孩子

或标准！

二，学习模仿情绪（常规英语）

普通英语一直是我教学的重点。也一直在摸索如何教更多的乐趣和更高效？

这个学期很幸运能去竹园小学讲座，深入了解真正的大容量高密度高效教室！他

们最大的亮点在于文本重构，文本重组包含的内容超过了教科书的基本知识，教

师还添加了很多课外知识。所以在这样一个良性的积累，学生的知识就像一个雪

球般的快速膨胀！

还回想起，竹园小学教学多少可以学习。我试着模仿四个教学。拼写的词，

准备节奏，使用句子，文本也是文本重组。发现我们的孩子对前三个变化不是很

敏感，但是对于学生来说重组的文本似乎有些多余，因为故事一方的文本方面没

有试过，但是那些句子是学生可以看到文字，所以在某种意义上并不是真正的听

力训练。模仿所有句型的文本重构是我个人的想法，所以只有更好的学生才能接

受这样的教学模式。当然，我只做了一次，上面的数据不够解释的问题，也更多

的感伤，没有主人的文本重构的技巧，尝试几次找到更好的方式也是未知！

三，课前准备，分享集体智慧

这个学期的课程计划经历了大规模的变革，使他们更加详细和更完美。因为

它是集体的智慧，所以每个教师和老师的想法都有自己独特的，我想熟悉写一个

老师的想法，以反映这个课程计划的意义。所以除了欣赏他们的美丽之外，还融

合了我的想法，及时补充第二课的准备，让它真的属于我的课程计划！适合我们

的课程计划！

四，考前复习，填补缺口缺失

考试复习，马虎不，也懒惰不！这个学期的时间是紧张的，直到我在18日

结束新班，然后不停止进入审查阶段。学生和我的默契已经被磨练。发出的指示，

大多数孩子都计划背诵和通过。少数儿童甚至可以独立咨询批判学生。这真的受

益于小老师和小学徒相互学习模式！

这个学期的知识慢慢变得困难，紧张也增加到过去的风格。所以学生在未来

和过去紧张斗争，这是本书的难点也是重点。所以在评论中，没有严格强调语法

规则。但是为了帮助学生分析问题，掌握关键字，掌握技能，少做更多。在评审

会上，根据教学生的概念，继续按照课堂情况制定相应的评审计划，重点审查内

容，包装本书的精髓，整合相应的知识点。然后根据关键学生和学生的不同情况

给予个性化的咨询，会有更好的效果。

小学英语六年级教学总结2

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学

问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，

培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性

学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误

和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一

个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的

综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际

灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内

容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的