五上教科版 第15课 动作按钮用处多 教案.docx

五上教科版第15课动作按钮用处多教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五上教科版第15课动作按钮用处多教案

教学内容

《五上教科版第15课动作按钮用处多》主要介绍了动作按钮在多媒体课件中的重要作用。本节课通过实例让学生了解动作按钮的概念、功能及其在实际应用中的广泛性。内容涵盖了动作按钮的创建、编辑、设置触发事件等方面的知识。具体包括：

1.动作按钮的创建与编辑：介绍如何通过工具栏和属性面板创建、编辑动作按钮，调整其大小、颜色、边框等属性。

2.动作按钮的触发事件：讲解动作按钮的触发事件，如点击、鼠标移动等，并学会设置相应的动作效果，如跳转页面、播放音频等。

3.动作按钮在实际应用中的例子：通过实际案例分析，让学生了解动作按钮在多媒体课件、网页、游戏等领域的应用，提高其动手实践能力。

4.动作按钮的拓展知识：介绍一些关于动作按钮的高级技巧，如动作按钮的嵌套、动态创建动作按钮等，为学生后续深入学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习动作按钮的创建、编辑和应用，学生将培养以下核心素养：

1.信息意识：培养学生对多媒体课件中动作按钮的认知，使其能够在实际应用中注意到动作按钮的重要性，并主动寻求相关知识。

2.计算思维：通过学习动作按钮的创建、编辑和设置触发事件，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用动作按钮技术进行多媒体课件的创新设计，提高其在数字化环境下的学习与创新的能力。

4.信息社会责任：引导学生了解动作按钮在实际应用中的广泛性，使其认识到信息技术的普及和社会责任的重要性，培养良好的信息行为习惯。

学情分析

本课例面向五年级学生，该年龄段学生对计算机操作已有一定基础，对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望。大部分学生能熟练使用PowerPoint等软件进行简单演示文稿的制作，但对动作按钮在实际应用中的深层次功能和技巧尚不熟悉。

在知识、能力方面，学生已掌握基本的计算机操作技能，具备一定的自主学习和问题解决能力。然而，对于动作按钮的设置触发事件、编辑等高级功能，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，提供必要的支持和指导。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队协作精神，但在创新思维和实际应用能力方面，个别学生还需加强培养。针对这一情况，教师在教学过程中应注重培养学生的创新意识，鼓励他们积极参与实践，提高动作按钮在实际应用中的综合运用能力。

在行为习惯方面，学生在课堂学习中能遵守纪律，积极参与讨论。但部分学生可能在学习过程中容易分心，教师需关注这部分学生的学习状态，引导他们保持专注，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《五上教科版第15课动作按钮用处多》的教材或相应的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握动作按钮的相关知识。

3.实验器材：本节课可能需要学生进行实际操作，因此需要准备计算机、投影仪等教学设备，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动作按钮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动作按钮是什么吗？它在多媒体课件中有何作用？”

展示一些关于动作按钮的实际应用场景，如课件、网页、游戏等，让学生初步感受动作按钮的魅力。

简短介绍动作按钮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动作按钮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动作按钮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动作按钮的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动作按钮的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动作按钮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动作按钮的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动作按钮案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动作按钮的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动作按钮解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动作按钮的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一