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数学学科集体备课
学校:年级：使用时间:
主备人课型新授使用人
行程问题应用题
课题课时安排1课时
教学行程问题应用题53页
内容
1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。
教2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：
学
目速度×时间=路程
标3、培养学生自主探究的能力
教
学学习重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。
重
学习难点：应用数量关系解决实际问题。
点
难
点
教
学
课件
准
备
教学预案二次备课
教学过程
一、情境引入
教1、在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交
通工具呢？
学
像特快列车、汽车等交通工具每小时行的路程叫做速度。
过
出示第45页的各种交通工具的图画及时速。特快列车的速度是
程160千米/小时。读作：160千米每小时，表示特快列车1小时
行驶160千米。普通列车每小时行驶106千米怎样写呢？
2、出示小林步行图。
小林每分钟走60米，他的步行速度是60米/分。
教学预案二次备课
引入：日常生活中有很多与行程有关的问题，我们把这样的问
题称为行程问题应用题。（板书课题：行程问题应用题）
二、探究新知
1、教学例3。
（1）出示例3，分别指名读题。
在行程问题中，行驶所用的时间我们叫做时间，在一段时
间里行驶的距离叫做路程。想一想，在第1题中汽车的速度、
行驶的时间各是多少，要解决的问题是什么？组织学生议一议，
说一说。
教
汽车的速度是80千米/小时，行驶的时间是2小时，要求
学的是汽车行驶的路程。
（2）怎样求汽车2小时行驶的路程呢？
过汽车每小时行驶80千米，行驶了2小时，就有2个80千
米，因此求汽车2小时行驶的路程是80×2=160（千米）。
程（3）第2题让学生在小组中共同解答，并相互说一说解答
的思路。
板书：225×10=2250（米）
2、讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？
学生在小组中讨论，交流。
根据学生汇报板书：速度×时间=路程
在行程问题的应用题中，知道了速度和行驶的时间，就可
以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。
3、练一练。
（1）练习八第5题。
教学预案二次备课
教学生独立思考，写出这三种速度，注意路程和时间的单位不同。
（2）练习八第6题。
学
要求小强每天大约路步多少米，也就是求什么？应根据哪
个数量关系式来求。
过
三、巩固反馈
1、练习八第8题。
程
学生独立解答第（1）个问题，如果知道行驶的路程和速
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