第5课+古代非洲与美洲+教学设计 高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

5古代非洲与美洲

教材内容分析

中古时期，欧亚文明作为中古文明的核心区，交流相对频繁。而非洲和美洲则在相对封闭的环境中发展出独特的文明。它们根据自己所处的环境创造了适应当时当地需要的国家管理制度和生产生活方式，为世界史及人类的进步作出了各自独特的贡献。

本课共有两个子目：古代非洲文明与古代美洲文明。两个子目呈现明显的地区性，要明确两洲文明历史时空框架。子目间的逻辑关系是非洲和美洲作为两个独立的大陆，历史上较少受到外界的影响，相互之间也没有任何交往。故而两个子目的内容按地理位置进行讲述。

本课的重点是古代非洲与美洲文明的成就，难点是古代非洲与美洲文明的特点。虽然两种文明所处的自然环境不同，但都创造了自己的文明，对自然进行改造，发展出独特的国家治理制度。这体现了人类文明的多样性和统一性。

导入新课

非洲与美洲这两块大陆在我们的印象中颇为神秘。1492年，哥伦布发现了新大陆，自此揭开了美洲大陆的神秘面纱。而与亚欧毗邻的非洲，因为有撒哈拉沙漠的阻隔，人们对它的了解长期局限在北非地区，撒哈拉以南的非洲是直到工业革命之后才为世人所了解的。今天，就让我们变身为大航海时代的探险者，去探索非洲、美洲这两块神秘大陆的奥秘。

精彩课堂

主题一古代非洲文明

（课件展示图片）

1958年布鲁塞尔世界博览会上“贵妇喂食黑人小女孩”的图片

小女孩是刚果人，直到二战后刚果地区的土著依然被关入栅栏，被当作动物一样供欧洲人参观甚至投喂。三角贸易时期黑人被视为会说话的动物，作为奴隶被大量贩卖至美洲。长期以来，撒哈拉以南的非洲被视为是落后的。

撒哈拉以南的非洲是否存在文明？这曾是学界一个有争议的问题。请大家阅读以下材料，指出学界的认识发生了怎样的变化，以及认为促进其文明发展的重要因素什么？

（课件展示材料）

材料一：非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人“既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”“处在野蛮的、未开化的状态中”。

-德国哲学家黑格尔《历史哲学》

教师黑格尔关于非洲历史的命题在长达一个世纪的时间里被西方学者奉为金科玉律。这种观点是否正确呢？

材料二：《全球通史》中关于非洲文明观点的变化。

（1）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1999年版）

历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持久的因素。

（2）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（2005年版）

与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔绝的，自7世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。

学生研读材料，小组合作探究。

根据材料可以得出，随着对非洲考古研究的不断深入，学界的观点也在发生变化，人们逐渐认识到非洲大陆文明的存在。斯塔夫里阿诺斯认为，促进非洲文明发展的一个重要因素是联系。在1999年版中，他认为非洲文明是封闭、与世隔绝的。而在2005年版中，他认识到非洲文明不封闭、内部与外界是有联系的。由图可知，中古时期，阿拉伯商人穿越浩瀚的撒哈拉沙漠，连通北非和西非的贸易往来，而东非则处于环印度洋贸易圈之中，是海上丝绸之路的一部分。

设计意图

通过观点的争鸣，学生理解到随着历史研究的深入，掌握历史资料的增多，学界的历史观点会发展变化。认识文化交流对文明发展的重要意义。

教师非洲大陆，历史悠久，但社会发展极不平衡。北部非洲，由于接近亚欧大陆，文明开化较早，公元前数千纪就跨入了文明社会。撒哈拉以南，非洲的文明程度由北向南大致呈现出由高向低递减的趋势。多数地区尚未脱离原始状态，有的甚至还处于原始社会的早期阶段，其文明发展进程与班图人的大迁徒有密切关系，班图人的迁徙创造了许多文明成果。

教师请同学们依据教材内容，归纳非洲文明的开创者班图人的文明成果。完成下表。

分类

贡献

农业

畜牧业

冶铁业

学生阅读教材，完成表格。

（1）培育出了甜高粱、西瓜和棉花等

（2）驯养了牛，引进了绵羊和山羊等

（3）掌握了冶铁技术

教师班图人战胜大陆上其他种族的法宝是铁器的使用。此外，他们在农业与畜牧业上都取得了一定的成就，在东非、西非、南非都留下了自己的文化遗存。

赫梯。8引申关联中国进入铁器时代是在春秋战国时期，世界上最早使用铁器的民族（一）非洲主要文明中心-东非

1．阿克苏姆王国

教师讲述：东非的阿克苏姆王国是现在埃塞俄比亚的前身。埃塞俄比亚在近代两次打退了意大利殖民者，捍卫了民族独立，而这个民族的历史也相当灿烂。请大家结合教材归纳阿克苏姆文明的概况。

学生（1）时间：公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起。4世纪，进入鼎盛时期，一度成为地区强国。

（2）交通：位于连接地中海与印度洋水路的交通要冲，靠近埃及