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李琳：浅谈一年级语文有效作业的设计

浅谈一年级语文有效作业的设计

独山县第二小学李琳

作业是课堂教学的延伸～是对学生学习情况的检测～更是对所学知识的巩固。

所以作业设计一定要迎合学生的兴趣、符合学生的实际～并通过丰富的作业内容

与形式～使教学和学生的学习充满乐趣和意义。

新课程标准给老师提出了新的要求～学生个性化的培养成了目前教学的方向～

作业是巩固知识、形成能力的重要手段～是培养学生良好学习习惯～促进学生个性

发展的重要途径。

一年级的学生刚刚结束幼儿园的生活～比较活泼好动～很难安安静静地坐着写

作业。如果都是抄抄写写的作业～对学生没有多大上午吸引力～也显得枯燥又乏

味。时间长了～学生就会应付式地完成作业。更严重的～可能会对学习失去兴趣。

设计一年级学生的作业～要考虑他们的年龄特点。孩子的天性是爱玩～一年级的学

生更是如此。一年级的作业设计要有趣味性～让学生在玩乐中完成作业。一年级的

学生识字不多～有些话也说不完整～作业要有趣～又要对他们的语言能力的提高有

帮助。那什么样的作业既有趣味性～又能让学生掌握知识～又有利于他们的身心健

康呢,我觉得可以从作业形式上做文章。作业形式丰富多样不乏味～学生总会对其

中一两种感兴趣的。

一、积极的比赛作业

低年级语文识字教学是重点～所以抄抄写写免不了。一年级教材生字表二的生

字是要求学生会认会写的。如抄写拼音或写生字的笔顺～是必要的。抄写就是为了

学会写这些字～还可以训练学生掌握正确的写字姿势。但这种作业不可太多～不要

加重学生负担。怎么能让孩子在抄写中寻找到快乐呢,我设计了以小组为单位～比

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比哪组的字写得最认真～得的红花最多。这样～学生的积极性高了～集体荣誉感促

使下他们写得都比平时更认真～字也理所当然的有了进步。

二、愉快的绘画作业

学生对作业是否感兴趣～在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。他

们对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味。因此～我努力给枯燥的作业注入几分

活力。如～学习《春雨的色彩》时～我让学生动手画画春天的颜色。从而在动手中

体会颜色美～在欣赏中巩固背诵课文。根据一些课文的特点～设计画的作业～把有

关文意～通过自己的想象用图画形式表现出来。如学完《松鼠和松果》一课～可以

想象课文最后一节所描绘的画面。画一画埋松果的地方～以后会是什么样子的,也

可以想象自己现在居住的地方～将来会是什么样。学生在完成这样的作业时～感到

新鲜～产生兴趣。这种兴趣激活了学生的思维～使他们迸发出创新的火花。“画”

的作业我都要求要与所学内容有关～这样既可巩固知识加深印象～又符合他们的兴

趣爱好。因为我们班的小朋友最喜欢画画～所以完成这种作业～他们积极性很高～

还把自己的画送给老师。

三、有趣的游戏作业

游戏一直是学生感兴趣的话题～将所学的知识寓含于游戏中～可以提高学生

作业的积极性。一年级有很多词语辨析～如何让学生很好的掌握这些词语～我尝

试在游戏中巩固～如:请、清、情、青、晴、睛、蜻、精等字～给它们编上编号～

再由老师或者一个同学说编号～其他同学说字并组词～青蛙、清水、青菜、晴天

等。学生边玩边学～这样学习的方式～既能满足学生的求知欲～也能让学生学习中

体验知识的魅力和成功的喜悦。

四、轻松的音乐作业

语文作业与音乐学科相融合～让作业成为学生生活中的乐事、趣事。有些儿歌

有歌曲形式的让学生回家学唱。如《小小的船》就有歌曲～学完后我让他们回家学

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