人民版高中历史必修一4.3一国两制’的伟大构想及其实践教学设计.docx

人民版高中历史必修一4.3一国两制’的伟大构想及其实践教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人民版高中历史必修一4.3一国两制’的伟大构想及其实践教学设计

教学内容

本节课的教学内容源自人民版高中历史必修一的第4.3节，主要讲述“一国两制”的伟大构想及其在香港、澳门的实践。具体内容包括：

1.“一国两制”构想的提出及其理论内涵；

2.“一国两制”在香港、澳门的实践过程；

3.“一国两制”政策对维护国家主权、安全和发展利益的作用；

4.学生通过分析、讨论，理解“一国两制”政策的重要性和现实意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析“一国两制”政策的发展过程，让学生学会运用史料进行实证分析，锻炼历史解释能力，形成正确的时空观念，同时激发学生对国家统一和繁荣富强的热爱，培养他们的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-“一国两制”构想的理论内涵及其在香港、澳门的实践。

-“一国两制”政策对维护国家主权、安全和发展利益的作用。

-学生通过分析、讨论，理解“一国两制”政策的重要性和现实意义。

2.教学难点：

-理解“一国两制”构想的提出背景和理论内涵，特别是其中的“一国”原则和“两制”的关系。

-掌握“一国两制”在香港、澳门的实践过程，以及面临的挑战和取得的成就。

-分析“一国两制”政策对国家主权、安全和发展利益的影响，以及对学生进行国家意识和责任感教育的意义。

举例说明：

-对于“一国两制”构想的理论内涵，学生可能难以理解“一国”原则与“两制”的关系，教师可以通过对比分析、案例讲解等方式帮助学生深化理解。

-在讲解“一国两制”在香港、澳门的实践时，学生可能对具体的政治过程和事件不够熟悉，教师可以通过展示相关的历史图片、视频资料等，帮助学生形象地了解实践过程和取得的成就。

-在分析“一国两制”政策对国家主权、安全和发展利益的影响时，学生可能难以理解其背后的国家战略和考量，教师可以通过讲解相关的历史背景和政策依据，帮助学生把握政策的重要性和现实意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人民版高中历史必修一的第4.3节内容教材。

2.辅助材料：准备与“一国两制”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示“一国两制”的实践过程和成就。

3.网络资源：提前准备好相关新闻报道、政府官方文件等网络资源，以便于课堂上实时更新信息和讨论。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，提前准备好每组的讨论桌椅，以便于学生分组讨论和互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示香港、澳门回归的新闻片段，激发学生的学习兴趣，提出问题：“一国两制”是什么？它在香港、澳门的实践过程中取得了哪些成就？

-学生观看新闻片段，思考问题，准备进入新课的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕“一国两制”的构想提出背景、理论内涵和实践过程进行讲解，强调“一国”原则和“两制”的关系。

-学生认真听讲，记录重点内容。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考“一国两制”政策对国家主权、安全和发展利益的作用。

-学生积极回答问题，分享自己的观点。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识分析、解答问题。

-学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂讨论（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨“一国两制”政策在香港、澳门实践中的挑战和成就。

-学生积极参与讨论，分享自己的见解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调“一国两制”政策的重要性和现实意义。

-学生总结学习收获，思考如何将“一国两制”理念融入日常生活。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于“一国两制”在香港、澳门实践过程中的心得体会。

教学过程设计总时长为45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解“一国两制”的政策内容，培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

知识点梳理

1.“一国两制”构想的提出背景和理论内涵：

-提出背景：改革开放以来，中国共产党为解决香港、澳门和台湾问题，实现国家统一，进行了长期探索。

-理论内涵：“一国”原则，即中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家；“两制”关系，即在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

2.“一国两制”在香港、澳门的实践过程：

-香港回归：1997年7月1日，香港回归祖国，成为中