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《小学一年级学生课堂注意力的培养

研究》小课题研究方案

2015-07-1417:59:06

《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案

一、小课题的核心概念及界定

注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意

力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言，注意是顺利完

成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣。一年级的学

生的注意发展存在着无意注意仍起重要作用，对具体生动、直观形象的事物

的注意占优势，注意有明显的情绪色彩的特点，表现为缺乏自制力，上课易

走神，影响了课堂教学质量。因此，培养一年级学生的注意力对于提高课堂

教学效率来说至关重要。

二、小课题研究的背景和意义

（一）研究背景

1.“注意”这种心理现象在小学生学习中的重要性。

俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释：“注意是一扇

门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所

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以注意不仅是一切认识过程的开端，而且伴随着心理过程的始终。那么注意

品质的高低，直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。著名

教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神地学习。”孩子

若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果；相反的，对任何事若能专

心、投入地学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等。”由

此可见，注意品质对于孩子的成长非常重要。

2.改变目前小学生注意品质存在现状的需要。

据观察现在大部分小学生的注意品质不够集中，发展不太稳定。在课堂上表

现为容易分神，爱做小动作，或随便说话，做作业时做一会玩一会，并且容

易受到外界干扰等等。这些都是学习效率下降、学习效果不好的重要原因。

3．教师发展的需要。

关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习，改进课堂管理方法，

进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力。有助于教师深入钻研教材，

精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够注意力集中的参与学

习，省时高效的完成学习任务。有助于教师更加关注学生的学习习惯、学习

效果，从而促进学生的全面发展。

基于这三方面我们提出了“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课

题，想通过此课题的研究来提高一年级学生的课堂注意品质，让学生养成专

注的学习习惯，提高教育教学质量，促进学生发展。

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三、小课题研究的理论依据

目前，国外注意力缺损儿童，主要是药物控制。但大多数儿童的注意力不集

中是源于学习能力的落后，主要表现在：

1、理解能力落后。这种儿童无法跟上老师讲课的思路，因而不能理解老师的

授课容，无法从老师的授课中得到任何有意义的信息。老师所讲的知识未能

进入儿童已有的知识结构，使儿童根本不知道老师讲的是什么。

2、视-动统合能力落后。这类儿童在涉及写作业、抄课本或记笔记等与视-

动统合能力有关的活动时，则会出现注意力不集