2024-2025学年小学生积极生活态度的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生积极生活态度的心理教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《心理健康教育》教材，针对2024-2025学年小学生，课程主题为“积极生活态度的心理教育”。具体内容包括以下几个方面：

1.让学生了解积极生活态度的定义及其重要性。

2.引导学生认识自己当前的生活态度，并学会调整和改善。

3.培养学生面对困难和挫折时保持积极心态的能力。

4.引导学生学会与他人分享快乐与挫折，建立良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的课程中已经学习了关于情绪管理的基础知识，为本节课调整和改善生活态度提供了理论基础。

2.学生在日常生活中积累了一定的与他人分享经验，为本节课学习建立良好人际关系提供了实践基础。

3.通过对学生已有知识的巩固和拓展，本节课旨在帮助学生形成更加积极的心理素质，提高生活质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备积极的心理素质，形成健康的生活态度，提高人际交往能力。通过教学，使学生能够认识并调整自己的生活态度，学会面对困难和挫折保持积极心态，并能够与他人建立良好的人际关系。同时，培养学生独立思考、自主学习的能力，提高他们的心理健康水平，促进全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于情绪管理的基础知识，例如情绪的识别、表达和调节方法。此外，学生在生活中已经积累了一定的与他人分享快乐与挫折的经验，这有助于他们在本节课中更好地理解和学习建立良好人际关系的方法。

2.学生的学习兴趣主要集中在自我成长、心理健康和人际交往方面。他们善于通过观察和体验来学习新知识，喜欢参与互动性强、实践性强的活动。在能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力。在学习风格上，他们偏好多样化的学习方式，例如小组讨论、角色扮演等。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真正认识到自己当前的生活态度，并学会调整和改善；如何在面对困难和挫折时保持积极心态；如何与他人建立良好的人际关系。为了解决这些困难，教师需要设计富有针对性的教学活动和实践环节，引导学生积极参与，提高他们的心理素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、小组讨论、案例分析和角色扮演等教学方法。通过讲授，为学生提供关于积极生活态度的基本概念和理论；通过小组讨论，引导学生分享和交流自己的观点，培养他们的合作精神；通过案例分析，让学生深入了解不同生活态度对人际关系和心理健康的影响；通过角色扮演，让学生在实践中学会调整生活态度，建立良好的人际关系。

2.设计具体的教学活动，如：

-开场游戏：“快乐与挫折分享”：学生分组，每组轮流分享彼此的快乐和挫折经历，增进彼此了解。

-小组讨论：学生分组讨论如何调整生活态度，并在全班分享讨论成果。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，学会在不同情境下保持积极心态和处理人际关系。

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频和实物道具等，以辅助教学活动的开展，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极生活态度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极生活态度吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极生活态度的图片或视频片段，让学生初步感受积极生活态度的魅力或特点。

简短介绍积极生活态度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极生活态度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极生活态度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极生活态度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极生活态度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.积极生活态度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极生活态度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极生活态度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极生活态度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用积极生活态度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论积极生活态度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极生活态度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极生活态度