初中化学_4.4化学式与化合价教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：《化学式与化学价》

（第一课时）

教学目标

1.知识与技能：

了解化学式及其意义，能用化学式表示某些物质的组成

2.过程与方法：

(1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过知识进行整理归纳，并初步运用。

(2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度和价值观：

通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

教学重点：

化学式表示意义

教学难点：

元素符号及化学式前或右下角数字表示的意义。

教学过程：

第一课时

进

教师活动学生活动设计意图

程

1、同学们请看，屏幕上的符号表示的是同学生大胆猜想，可能是氮通过学生的好奇心，活跃气

一种物质，你知道是什么吗？气、氧气等氛，激发学生学习兴趣。

2、[讲述]这是我们非常熟悉一种物质—

学生提出优点和缺点：地

—水，各国表示水的符号不同，用不同的

课题区优势，但不便于全世界

符号表示相同的物质这种方法有什么优缺

引入交流

点？为了便于交流使用和书写，在化学上引入新课，点明学习目标。

HO

2

常用国际通用的符号来表示同一种物质，

化学上表示水的符号怎么写呢？从而引出

明确本节课的学习内容。

课题：化学式和化合价。

1

3、[过渡]化学式是研究化学问题的重要

工具，同时，我们学习有关化学式的知识，

学生观看屏幕关于钙尔

不仅能提高同学们科学素养，而且也能提体现从生活走入化学，从化

奇、葡萄糖的图片和化学

高同学们今后的生活质量，比如在生活中学走向社会

式。

我们也常常会遇到这样的化学式，不知你

留意过没有

4、通过生活中的这些物质的化学式，以及

在学生以有知识的基础上，

以前我们学过的有关物质的化学式，你能

学生小组内交流。培养学生的阅读能力、归纳

学习用自己的语言来描述一下什么是化学式

能力，使学生学会学习。

探究吗？

活动5、[思考]纯净物的组成都是固定的，那么，猜一猜、想一想、议一议从中意识到正确书写化学

1：化表示每种纯净物组成的化学式可能有几式的重要性。

学式个？

的定6、[讨论]以水的化学式为例，分组讨论分组讨论，交流归纳。