第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019） 必修中外历史纲要上.docx

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第16课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》，涉及2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上。课程内容包括：

1.太平天国运动的兴起与发展：学生将了解太平天国运动的背景、过程及其影响。

2.洋务运动的开展：学生将掌握洋务运动的主要内容、代表人物及其影响。

3.维新变法运动的尝试：学生将了解维新变法的背景、过程及其结果。

4.列强侵略的加剧：学生将了解列强对中国的侵略方式、特点及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要具备一定的历史知识基础，如对中国古代史、近现代史的基本了解。

2.学生应掌握分析历史事件、人物的能力，以便更好地理解课程内容。

3.学生需具备一定的阅读理解能力，以应对教材中的长篇史料。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用已有的历史知识分析新问题，提高学生的历史思维能力。同时，通过讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等历史学科核心素养。具体目标如下：

1.时空观念：学生能够理解太平天国运动、洋务运动、维新变法运动等历史事件发生的时代背景及其在历史进程中的地位。

2.史料实证：学生能够通过阅读史料，提取有效信息，认识历史事件的多个方面，形成对历史事件的客观认识。

3.历史解释：学生能够运用所学知识，对历史事件进行解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.批判性思维：学生能够对历史事件提出自己的看法，进行合理的批判性思考，培养独立思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.太平天国运动的兴起与发展：理解太平天国运动的原因、过程及其影响。

2.洋务运动的开展：掌握洋务运动的主要内容、代表人物及其影响。

3.维新变法运动的尝试：了解维新变法的背景、过程及其结果。

4.列强侵略的加剧：了解列强对中国的侵略方式、特点及其影响。

难点：

1.太平天国运动的历史意义：如何使学生深刻理解太平天国运动对中国历史的深远影响。

2.洋务运动的评价：如何使学生全面客观地评价洋务运动的历史作用。

3.维新变法的失败原因：如何使学生理解维新变法失败的多方面原因。

4.列强侵略的影响：如何使学生深入理解列强侵略对中国社会的深层次影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示太平天国运动的历史图片和文献资料，帮助学生形象地理解运动的过程和影响。

2.通过案例分析，使学生了解洋务运动的具体实践和影响，培养学生的史料实证能力。

3.引导学生从政治、经济、文化等多方面分析维新变法的失败原因，培养学生的批判性思维。

4.通过比较分析，使学生了解列强侵略的特点和影响，提高学生的时空观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上》的第16课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的太平天国运动、洋务运动、维新变法运动等历史事件的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生形象地理解课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以方便使用教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供太平天国运动、洋务运动、维新变法运动的相关视频资料，要求学生观看并理解这三个历史事件的基本情况。

-设计预习问题：提出问题如“这三个事件有何联系和区别？”、“它们对中国历史产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，记录关键信息和自己的疑问。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，准备在课堂上分享自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，促进学生之间的交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入