6.植物的后代与亲代（教案）（表格式）人教鄂教版五年级科学上册.pdf

人教鄂教版五年级上册《后代与亲代》单元6.植物的后代与亲代教学设计

单元《后代与亲代》课题6.植物的后代与亲代课时1

核心

8.生命的延续与进化

概念

学8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变。

内容5～6年级②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学1.知道植物的后代与亲代的性状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。

目标2.知道同一种类植物存在着差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。

科学思维

学生能用比较、概括等方法认识植物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。

探究实践

能通过比较、分析、归纳、概况，得出植物的后代与亲代非常相似，但是也有一些细微的差异的结论。

态度责任

学生初步了解和体会早期遗传学家孟德尔的研究，从而培养对科学研究的兴趣。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点学生能用比较、概括等方法认识植物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点学生能够将植物的后代与亲代的性状进行细致地观察、准确地记录、合理的统计、清晰地表达。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.拍一些植物的照片

准备学生：课前观察校园里或者小区里的植物，了解大树与小树的异同。；学生活动手册。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

1.交流：人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”。你知道这句话谚语是劳动人民从生活、生

一、聚焦问题：

是什么意思吗？产中总结出来的蕴含一定科

为什么种瓜得瓜

2.提问：为什么种瓜不能得豆呢？学道理的语言，“种瓜得瓜

种豆得豆（预设

3.谈话：为什么植物亲代繁殖出的后代会产生同样的果实和种豆得豆”，是否有科学依

5分钟）

种子？今天我们一起来研究有关植物的后代与亲代的问题。据，引发学生思考与探究。

二、科学实践探究任务一：同一种类不同品种的植物

1.比较同一种类

1.比较凤仙花

不同品种的植物按照“观察比较”“集

(1)提出任务：观察这几株同一种类不同品种的凤仙花，比较

异同（预设15分体交流”“归纳概况”

它们有哪些相同和不同。

钟）这样的认知过程引导学生开

(2)比较凤仙花的茎、叶、花等，在颜色、大小和形状等方

展活动。

面，有什么相同，又存在哪些差异呢？并将自己的发现记录

在学生活动手册第6页的第一个表格中。

(3)小结：同一种类凤仙花的花和叶的结构是一样的，但在颜

色、大小和形状等性状方面都会有差异。

2.比较辣椒

(1)提出任务：观察同一