六年级数学下册苏教版7.2.1图形的认识测量教学设计.docx

六年级数学下册苏教版7.2.1图形的认识测量教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

六年级数学下册苏教版7.2.1图形的认识测量教学设计，以教材内容为基础，通过测量活动的开展，让学生掌握长度单位、测量方法和数据处理等知识。本节课紧密结合学生的生活实际，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。在教学过程中，注意引导学生发现生活中的数学问题，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、直观识图等方面。通过图形的认识测量，锻炼学生对长度单位的理解和运用，提高测量方法的掌握和数据处理的实际操作能力。同时，通过解决生活中的实际问题，培养学生的团队协作意识，发展问题解决能力，让学生感受数学与生活的紧密联系，提升学生对数学学科的兴趣和积极性。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在数学学习方面已有一定的基础，对图形概念有初步的认识，掌握了基本的长度单位和测量方法。然而，对于复杂的图形测量和数据处理，部分学生可能还存在理解上的困难。在能力方面，学生们的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

学生们在知识方面，对于图形的认识测量，大部分学生能理解长度单位的概念，但实际操作中可能对测量方法运用不熟练。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师引导关注。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点，有的学生喜欢主动探索，有的学生则更倾向于被动接受。对于本节课的学习，学生们的生活经验将对学习产生积极影响，有助于他们理解图形的认识测量在实际生活中的应用。

综合以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生掌握测量方法，提高数据处理能力，同时关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作意识，以提高本节课的教学效果。

教学方法与策略

1.结合学生的认知特点，本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解长度单位、测量方法等理论知识，实践操作法让学生亲自动手进行测量活动，小组合作法鼓励学生相互讨论、协作解决问题。

2.设计具体的教学活动包括：测量比赛，让学生在竞争中提高测量技巧；小组讨论，共同探讨测量问题的解决方案；实际操作，如测量教室的长和宽，培养学生将理论知识应用于实践的能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示各种图形和测量工具，直观地呈现测量过程，帮助学生更好地理解测量方法。同时，借助投影仪展示学生测量活动的成果，让大家共同交流、学习。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级数学下册苏教版7.2.1图形的认识测量。在正式开始学习之前，请大家想一想，我们在生活中哪些场合需要测量呢？”（教师通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。）

2.讲授新课

（1）长度单位的学习

“同学们，我们知道，测量长度需要用到长度单位，那么，常见的长度单位有哪些呢？”（教师提问，学生回答。）

“很好，大家回答得很全面。我们常用毫米、厘米、分米、米来表示长度，那么，1米等于多少厘米呢？”（教师继续提问，学生回答。）

“同学们，我们来做一个小游戏，请大家用手比划一下，1米、1分米、1厘米的长度分别是多少。”（教师引导学生动手操作，加深对长度单位的理解。）

（2）测量方法的讲解

“同学们，了解了长度单位之后，我们来学习一下测量方法。测量方法主要有直尺测量、卷尺测量和电子测量等。今天，我们主要学习直尺测量。”（教师讲解测量方法，并结合多媒体课件展示测量过程。）

“同学们，请看屏幕上的演示，我们可以发现，进行测量时，需要将直尺的零刻度线对准物体的起始端，然后读取终止端对应的刻度值。那么，如何进行测量呢？”（教师提问，学生回答。）

“非常好，大家已经掌握了测量方法。接下来，我们来进行实际操作。”（教师组织学生进行测量活动。）

3.课堂练习

“同学们，我们已经学习了长度单位和测量方法，现在，请大家运用所学知识，测量一下教室的长和宽。”（教师布置练习题，学生独立完成。）

4.成果展示与交流

“同学们，请大家展示自己的测量成果，并分享一下在测量过程中遇到的问题和解决方法。”（教师组织学生展示成果，并进行交流。）

5.总结与反思

“同学们，通过本节课的学习，我们掌握了长度单位和测量方法，并在实际操作中提高了测量技巧。那么，大家来说说，本节课你学到了什么？”（教师引导学生总结反思，巩固所学知识。）

6.课后作业

“同学们，请结合所学内容，回家后测量一下家中的家具长度，并记录下来。明天上课时，我们将分享大家的测量成果。”（教师布置课后作业，引导学生将所学知识应用于生活。）

教学资源拓展

一、拓展资源

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