2024-2025学年学会倾听的教学设计内容.docx

2024-2025学年学会倾听的教学设计内容

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：学会倾听

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的倾听能力，提高他们的语言理解和交流技巧。通过本节课的学习，学生将能够：

1.学会专注地倾听他人的发言，不打断，不评价，不做无关的插话。

2.能够理解他人表达的意思，抓住重点，对不懂的地方能够有礼貌地提问。

3.培养学生的同理心，理解他人的感受和需求，尊重他人的观点和表达方式。

4.提高学生的团队协作能力，学会在小组讨论中倾听他人的意见，共同解决问题。

学情分析

本班学生年龄集中在9-10岁，正处于小学三年级。根据过去一段时间的教学观察，学生们在学习上表现出一定的特点和差异。大部分学生具备一定的基础知识，对日常生活中的交流能够应对。但在倾听方面，部分学生存在一些问题。

首先，部分学生在课堂上的注意力容易分散，容易受到周围事物的干扰，这可能与他们好动、好奇心强的特点有关。在课堂上，他们可能会更多地关注自己感兴趣的事物，而忽略了老师的讲解和其他同学的发言。

其次，部分学生在倾听他人发言时，容易打断别人，急于表达自己的观点。这可能与他们想要展示自己的欲望和表达能力有关，但也可能反映出他们缺乏对他人发言的尊重和耐心。

此外，学生在理解他人表达的意思方面也存在一定的困难。他们可能会因为词汇量有限、句子结构理解能力不足等原因，无法完全理解他人的意思，这可能影响他们的交流和沟通。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重培养学生的倾听能力，通过各种教学活动引导学生学会专注地倾听他人，提高他们的语言理解和交流技巧。同时，教师将引导学生学会尊重他人，培养良好的课堂行为习惯，从而提高课堂教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、教学课件

2.课程平台：学校自建的在线学习平台

3.信息化资源：教学视频、音频材料、互动游戏

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会倾听”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“学会倾听”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“学会倾听”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学会倾听”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“学会倾听”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握倾听技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“学会倾听”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“学会倾听”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握倾听技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“学会倾听”知识点，掌握倾听技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学会倾听”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学会倾听”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓