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2024-2025学年小学生学习合作与沟通的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生学习合作与沟通的教学设计

教学内容

《2024-2025学年小学生学习合作与沟通的教学设计》针对的是四年级学生，教学内容取自人教版《小学语文》四年级下册第六单元“口语交际”部分。本章节主要内容围绕“如何与他人有效沟通与合作”，通过学习不同的交际场景，让学生学会倾听、表达和交流，培养良好的合作能力。

具体内容包括：1.学习在小组讨论中如何发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见；2.学习如何通过描述、解释、提问等方法，与他人进行清晰、有序的沟通；3.通过角色扮演、小组讨论等形式，实践在不同的社交场合中如何表达自己，理解他人，达到有效沟通与合作的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于语文学科的交际能力与合作精神。通过学习，学生将提升以下素养：

1.语言交际素养：培养学生能够在不同的社交场合中，清晰、流畅地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人，实现有效沟通。

2.团队合作素养：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力，让学生学会在团队中承担责任，尊重他人，共同完成任务。

3.创新思维素养：鼓励学生在交际过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和问题，增强交际的趣味性和深度。

4.文化传承素养：通过学习不同场合的交际方式，让学生了解和感受我国丰富的文化背景，增强民族自豪感，培养良好的文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-口语交际的基本技巧：本节课重点教授学生在交际中如何清晰、准确地表达自己的观点，以及如何倾听和理解他人。

-团队合作意识的培养：通过小组活动，培养学生学会在团队中协作，共同完成任务。

-社交场景的应用：学会在不同场合，如学校活动、家庭聚会等，运用所学交际技巧进行有效沟通。

2.教学难点

-表达能力的提升：如何让学生在交际中做到语言表达准确、清晰、有逻辑性，是本节课的难点。

-角色扮演的深度体验：学生需要在角色扮演中，真正融入到情境中，体会到交际的内涵，这是难点之一。

-团队协作中的个人责任：如何在团队中明确个人责任，同时又能协作完成任务，这是学生在实际操作中容易混淆的地方，也是教学难点之一。

教学方法与手段

1.教学方法

-情境模拟：通过模拟不同的社交场合，让学生在实际情境中练习口语交际技巧。

-小组讨论：鼓励学生分小组进行讨论，培养团队合作精神，同时激发学生的思考。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色在交际中的应对方式，提高交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，为学生提供丰富的学习资源，增强教学的趣味性。

-互动式白板：运用互动式白板，便于教师及时反馈学生的学习情况，同时也方便学生记录重点。

-在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供课外拓展阅读和练习的机会，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过播放一段视频，展示不同场景下的口语交际情景，引发学生对口语交际的兴趣。

-问题引导：教师提出问题，如“在这些场景中，你觉得哪些地方做得好，哪些地方可以改进？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-交际技巧讲解：教师围绕教学目标和重点，讲解在交际中如何清晰、准确地表达自己的观点，以及如何倾听和理解他人。

-案例分析：教师通过分析具体案例，让学生了解交际技巧在实际中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组进行讨论，练习在不同的社交场合中运用所学交际技巧进行沟通。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟实际交际场景，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容和巩固练习环节，提问学生关于交际技巧的应用和理解。

-学生回答问题，师生共同探讨，解决问题。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新性任务，如让学生设计一种新的交际游戏，培养学生创新思维。

-学生分组进行设计，展示并分享成果。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

-学生分享学习收获和感悟，教师给予评价和鼓励。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，紧扣重难点，解决问题，拓展核心素养能力。通过创新性的教学方法，提高学生对口语交际的兴趣和实际应用能力。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料

-《小学语文口语交际手册》：该书系统介绍了口语交际的基本技巧和方法，适合学生课后自主学习。

-《沟通的艺术》：该书从心理学角度讲述了沟通的重要性以及如何提高沟通能力，对学生有较大启发。

-《团队合作与创新