二年级数学上册八期末复习第1课时复习乘除法教案苏教版.docVIP

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八期末复习

),\s\do5(本单元的复习包括本册所学的全部主要内容。复习共分为五个部分：100以内的连加连减和加减混合运算；表内乘、除法；平行四边形的初步相识；厘米和米的相识；视察物体。期末复习的编排留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学学问的相识。同时留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。))

第1课时复习乘、除法

教材第94～95页第1～6题。

1．使学生通过练习、回忆整理，进一步相识乘、除法的含义，能娴熟记忆、背诵乘法口诀，能娴熟应用口诀计算表内乘、除法，能正确计算乘加、乘减和乘除混合两步计算的算式，进一步提高计算实力。

2．使学生能联系详细情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系，能联系计算发觉一些简洁规律，初步积累数学活动的阅历，培育视察、比较和概括等初步思维实力。

3．使学生能主动思索、主动沟通，进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的主动情感，感受计算中的简洁规律，产生对数学的新奇心。

重点：通过复习梳理，沟通乘、除法之间的联系。

难点：能正确、娴熟地进行表内乘、除法的计算。

课件、口算卡片。

1．复习乘法口诀。

二六()八八()七八()

四七()二八()六八()

()()十八()()三十六()()十二

(其中后三个，学生想到几种填法就说几种，答案不唯一。)

2．开火车嬉戏。

老师出示口算卡片，学生说得数。

1．教材第94页“期末复习”第1题。

(1)让学生看图说说图里有什么，怎样摆的。

(2)引导：你能看图列出两道乘法算式和两道除法算式吗？

(3)沟通：你怎样列的算式？为什么可以列成5×3＝15和3×5＝15？那么15÷5＝3和15÷3＝5在图中表示什么意思呢？

(4)追问：你知道什么时候可以用乘法算式表示吗？那用除法算式表示呢？

(5)小结：当要求几个几相加是多少时，可以用乘法算式表示；当要求平均分的结果时，可以用除法算式表示。(板书：几个几用乘法；平均分用除法)写除法算式时，要看清是按每几个一份来分的，还是按几份平均分，依据意思写出正确的算式。

2．教材第94页“期末复习”第2题。

(1)学生齐背口诀。

(2)学生独立完成写算式。

3．教材第94页“期末复习”第3题。

(1)学生看图并说明题意，让学生计算并填写得数，并想想能不能发觉得数有什么规律。

(2)沟通得数，引导视察和5乘、和2乘，积的个位上各有什么规律或特点。

(3)小结：一个数和5相乘，积的个位上只可能是0或者5；和2相乘，积的个位上只可能是0、2、4、6、8这几个数，也就是一个数和2相乘得的积肯定是双数。

4．教材第95页“期末复习”第4题。

学生独立完成，集体沟通，说说是怎样想的。

5．教材第95页“期末复习”第5题。

(1)让学生看第一组：要先算什么？看其次组：要按什么依次算？

(2)说明：乘加、乘减，都要先算乘法，再算加法或减法；连乘、连除和乘除混合的两步计算，要按从左往右的依次计算。

(3)学生独立计算，填写得数。全班沟通结果并订正。

6．教材第95页“期末复习”第6题。

学生用3分钟完成后校对得数，统计全部完成人数和正确率，了解学生口算的驾驭程度。

你对复习过的内容有哪些体会可以和大家沟通？还有哪些不明白的？

复习乘法口诀时留意给学生供应更多背口诀的时间，同时留意让学生在用口诀计算的过程中进一步娴熟地背口诀，感受口诀之间的联系，更好地体验口诀的价值。低年级学生整理归纳的实力相对较弱，通过让学生完成详细的练习，让学生充分经验从详细情境中抽象概括的过程，使得学生对乘、除法含义的相识逐步深化，对乘、除法的内在联系有更深的感悟。这样的复习，既蕴含着对复习方法的指导，也能让学生在独立思索与合作沟通中不断体验胜利的喜悦。