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优生培养计划方案（通用18篇）

优生培养计划方案篇1

一、指导思想

为了全面提高学生的成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，

学困生吃了”，获取大面积丰收，特制定本计划。

二、培优补差人员

培优：

补差：

三、学生学情分析

张孟、王中胜、甘志涵成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基

础知识掌握不牢固。刘珂怡、王晓磊、刘省阔基础知识薄弱，书写较

潦草，作业有时不能及时完成。希望通过培优辅潜的方式使优秀学生

得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

四、具体措施

培优方面：

1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度。

2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，把学到的知识与

现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际

问题。

3、要鼓励他们多做创新的`事情，在知识的运用上多下功夫。

补差方面：

1、要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增

强信心，教给学习方法。

2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班

集体的温暖。

3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断

提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积

极性的提高方面要花大力气。

4、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在

学校的进步。

总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕

的成果。

优生培养计划方案篇2

一：学生情况分析

本班学生基本都比较好学，他们的学习热情比较高，善于问问题，

可以说，学习习惯是良好的。两个班的数学尖子生占有一定的数量，

学困生总体来说还是比较小部分，大部分是中等生，上个学期的期末

考试数学学科在全县排第三，因此他们还具有一定的发展潜力，因此

如何使优生得到进一步发展，特制定培优计划。

二：培养目标

1、主动性的培养.主动性是自发自愿地参与是人内心的一种积极

因素是与被动、惰性相反的。教师应该鼓励学生“别出心裁”放手让

他们去想、去做、去体验失败，去感受成功。

2、心理调适能力的培养.“幸福是一种感受。”要想使自己保持良

好的心态去感受事物，去处理事物，就必须不断调整自己的心态这就

是心理调适能力。老师应及时抓住教育契机，和学生谈谈心，帮他们

分析原因，表现出对他的信任.并给予必要的支持和鼓励让他们在苦恼

中解脱出来。也可以教给他们一些心理调适的方法，让他们适当地释

放心情，短时间内调节好情绪。让学习有个极佳的状态。

3.人际交往的培养.21世纪是高科技激烈竞争的世纪，优秀的理智

是成功的重要前提和重要方面，但仅有高智能并不能保证人生幸福和

事业成功。优等生学习品质好。他们勤奋、好问，但他们的交往能力

差，课间也一头扎进书中很少与同学交流，甚至见到老师也低头而过，

不主动打招呼。让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学

习方法。有些学习方法要求较高，操作性差，不适应差生，但却对优

生帮助很大。

再如，如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法，已经能够

顺利和准确地表述证明过程，此时学习方法就需要改变，他们的学习

目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上，那么我们就可

以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法：⑴审题，弄清已知条件

和求证结论。⑵画图，作辅助线，寻找证题途径。⑶记录证题途径的

各个关键步骤。⑷总结证题思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印

象。

我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去，动员所有的老

师做好这一工作，使我们在学优生的工作中能走得更远，更好。

三：培养措施

1、严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目

标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，

避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导

工作。

2、既抓知识，又抓能力。优生对数学基础知识的掌握一般都比较

好。因此，我认为教师应着重培养学生的数学实践能力，提高他们的

数学素养。只要数学素养提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的阅

读，他们也能凭着自己的数学能力来解决。只有这样，他们的数学成

绩才会真的有所提高。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？主要的

做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小