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《海底世界（第二课时）》听课记录

一、教材分析

统编三下第23课《海底世界》是第七单元的第二篇课

文，本单元以“自然奥秘”为人文主题，旨在通过《我们

奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》等三篇精读课文的学

习，让学生在文字中感受自然之美丽、神奇的同时，读懂

课文的写法，”了解课文是从哪几个方面把事物介绍清楚

的“，并能够试着在习作中“用法”，“初步学习整合信息”，

“介绍一种事物”一一也即单元习作中的国宝大熊猫。

课文共7个自然段，先在第1段中用提问的方式引发

学生对海底世界的好奇，再在课文第2到6段中依次从海

底世界很安静、海底动物常常窃窃私语、海里动物各有各

的活动方法、海底植物的差异很大和海底的矿产资源丰富

等五个方面介绍海底世界，最后总结全文，再次强调海底

世界景色奇异、物产丰富。

本文共三道课后习题，课后习题一要求学生“朗读课

文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的”，旨在以“读”

促成学生对于课文优质语言的积累，并进一步“读”的基

础上整体感知文本内容，了解课文的选材组材之法，掌握

阅读要素中提及的“了解课文是从哪几个方面介绍事物”

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这一“写法”层面的知识与技能。

在课后习题一的基础上，课后习题二、三进一步从“如

何写清楚”的角度进一步落实阅读要素。其中，课后习题

二以第4、5段的关键句为例，引导学生“在课文中找找下

面的句子在哪个自然段，说说那两段话是怎样把这个意思

写清楚的“，而课后习题二则以“海底的动物常常在窃窃私

语和还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费

的长途旅行”这两处拟人句为例，从“怎样写”的角度引

导学生深入文本的肌理，感受课文语言的秘妙之处一一“读

一读，注意加点的部分，体会这样写的好处二

作为一篇三年级下册的精读课文，依据单元语文要素

和课后习题，我如是将这一课的教学内容:

第一课时，在识字学词的基础上，先绕课后习题一,

把握课文内容，再依据课后习题二、三，逐段研读课文2、

3两段的内容，从“如何写”的角度带着学生研读语段，感

受特殊语句的表达效果。

第二课时，继续依据课后习题二、三，逐段研读余下

的课文语段，进一步体会课文是如何绕某个方面把海底

世界写清楚的。

于我而言，面对《海底世界》这样的中低年级课文教

学，不是难在课时的划分、重难点的把握，而是难在如何

针对并不复杂的课文内容，设计出行之有效的教学活动组

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织学生对课文进行学习。

二、教学记录

一、揭题导入，回顾学法

开课伊始，教师借助板书回顾旧知一一上节课，以“抓

关键词”“整合信息”的方法来梳理课文内容，知道课文是

从五个方面来写清“海底真是个景色奇异、物产丰富的世

界”，并进一步告诉学生，本节课将要继续运用这种方法学

习课文。

二、聚焦四段，巩固学法

揭题结束，教师以“预学时感兴趣的段落”为依据，

引导学生聚焦第4段。在知道第4段是围绕“海里的动物，

各有各的活动方法”来写的基础上，教师让学生自读第4

段，按照“读一一朗读语段，圈一一