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2023年四年级英语教学反思

2023年四年级英语教学反思1

作为英语教师不仅要认真教学，还要帮助学生形成正确的学习英语观念。英

语学习观念是指学生所持有的有关语言学习、语言学习方法、语言技能和交际能

力各个方面的知识。换言之，就是人们对如何学好英语的各种各样的认识和看法。

不同的语言学习观对学生的学习行为产生不同的影响。比如：学生如果认为单词

是学习英语最重要的部分，那么他就会花很多的时间去记忆单词，面对一些强调

口头交际的活动产生反感。如有个别学生，他不喜欢学英语，究其原因，除了懒

惰之外，英语学习观念是一个很重要的因素。他是这么跟他妈妈说的：我们学英

语有什么用呢？为什么要学英语呢？学语文、数学就已经很难了！

那么，什么是正确的英语学习观念呢？我觉得首先要让学生认识到英语的重

要性，如在世界上的地位，被使用的广泛程度等等。可以通过老师介绍，让学生

自己查找、收集资料等方式。知道了英语的重要性，自然也就激发了学生的学习

兴趣，积极性、求知欲。

其次，要让学生认识到英语作为一门语言，跟汉语一样优美，而且作为语言，

它就是一种人们交流沟通的工具。那么书面表达、口语、和听力都一样重要。像

婴儿学习语言一样，是先从听开始的，因此平时多听英语很重要。要用英语交流

沟通，词汇是基础，就像建筑材料与大楼的关系，没有建筑材料也就没有高楼大

厦，所以单词记忆也很重要。

我发现，凡是有正确的英语学习观念的学生，他们学习英语的积极性很高，

兴趣很浓，英语成绩也很好。

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1.对教学目标的反思

(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观

能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.

（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十

分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.

2.对教学内容的反思

（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经

验、情趣和认知规律等。学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关

于教室设备的单词.

（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性

的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同

方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生

的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参

加例如象跟读或Drivetrain的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、

鼓励和关怀。

3.对教学方法教学管理的反思

（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。例如：根据小学

爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画

简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调

动学生的积极性.

（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。将全

班分为ABCD四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念

头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转

化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手

--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.

我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓

励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，

学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.

综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分

析教学过程是十分必要的。我觉得通过反思才能够根据实际情况及时调整教学计

划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水

平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都

有着重要的意义.

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在Module4这个板块的教学中，我充分利用了“颜色”这一话题与已学知

识的前后联系和生活的横向联系组织教学，使旧知识得到巩固，使课堂教学资源

更加丰富，同时也使英语学习生活化，熟悉的情景让学生加深了对语言的理解。

其次是教学上运用了游戏、比赛、歌曲、表演等生动有趣的教学手段，让学生在

“玩”中学，“乐”